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【摘要】新课程改革的实施更加侧重于学生核心素养技能的发展，促进了学生的全面发展。分析在高中体育中发展和提高学生的核心素养的提升。在新时代的背景下，核心素养受到社会各界的关注，作为一个新的课题，核心素养在实现学生健 康成长和发展中发挥着关键作用和价值。在实践中，教师应根据学生的成长规律和成长情况进行目标教育，了解学生的学习 特点和学习态度，不断实现高素养的提升，确保学生建立良好的学习环境。在独立的实践过程中学习概念并提高个人核心素养。在这方面，本文旨在了解在高中体育基础上建立学生核心素养技能的相关策略。
【关键词】高中体育教学;核心素养;培养策略
引言：指导学生发展核心素养技能是教师面临的新问题。体育是高中阶段的基础课程，也是培养学生核心素质的工具。在组织高中体育教育时，教师必须采取多种方法在教育的基本任务指导下制定教育理念，并结合课程的特点，形成学生实现健康发展所需的性格和核心能力。体育是高中教育的重要组成部分，在塑造学生对继续体育教育的意识方面起着重要作用。当前，高中体育教育存在若干问题，针对这些问题，体育教师应重视体育的作用，提高学生对终身体育的认识，促进学生的终身体育。通过多种教学方法进行认可并促进高中体育教育。
1.培养学生的运动认知能力
所谓运动认知能力，是指学生在从事体育锻炼过程中获得运动和健康知识的能力。说到认知能力，认知发展实际上是学生的学习过程。在参与学习活动的过程中，学生实现了对知识的探索和理解以及认知结构的构建。并巧妙地发展认知能力。通常，认知结构的构建分为三个阶段：知识转接， 知识转化和知识采纳。因此，在组织高中体育活动时，我们以这三个步骤为起点来培养学生的运动认知能力。
我们以“篮球”中的“四角传球”为例，旨在指导学生掌握四角传球的技能并学习如何传球。无论是参加篮球训练还是观看篮球比赛，在日常生活中，大多数学生已经建立了篮球意识。在指导以学生为中心的教育理念的同时，学生的篮球意识是他们教育的基础，它提高学生的现有的生活经验， 并探索穿越四个角落的技能。特别是，在授课开始时，我使用多媒体技术直观地播放了针对学生的篮球训练视频，主要侧重于四次边角传球训练。在学生观看的同时，我问了以下问题：观看视频内容。涉及哪些篮球技能？由于这些问题， 学生将通过自己现有的生活经验和篮球熟练度来展示自己的球技，在解释过程中，大多数学生无法准确地陈述他们的技能，因为“四角传球”是新的。因此，我再次使用多媒体技术将焦点放在学生面前的四角通行证上，并要求学生对一组四角通行证技术进行分析和总结。在互动交流过程中，学生会提出错误的技术，并独立练习以获得正确的技术，并通过讨论和练习相结合的方式获取了四角转球的初步认识。根据学生的知识积累情况，它可以准确地描述穿越弯道的技能， 使学生对所学知识有更深入的了解。这种教育不仅减轻了教师的教育负担，而且还通过允许学生获得知识并建立运动认知来促进运动认知的发展。
2.引导学生的运动创新意识
创新是第一动力，但创新并不是科学技术的独家产物， 而创新能力的培养在生活，学习和工作的各个方面都是必不可少的。现代中学体育教师在中学体育中的任务和目标是训练学生通过学习体育知识和技能的过程来获得创新技能。以高中生为例，他们在初中经历了对运动的认识和实践后，就充分意识到可以进一步激发他们的创新能力。体育教师必须根据新的教学目标和考核要求，勇于摒弃传统的教学方法， 并采用创新的教学鼓励学生克服思想上的极限，努力培养学生的创新意识。例如，在篮球技能的教学过程中，传统的教学方式是首先讲解理论，然后引导学生到法院进行实际操作和训练。按照新课程标准的要求，要培育创新学生的核心素养技能。在理论和实践的同时，直接在培训现场而不是教科书上进行认可，公共知识传播和现场讲解，并通过解释进行了教育并进行了多次演示，使学生可以感受到与以前的不同， 并发展自己的思想，有创新意识。另外，教师可以充分利用学生的学习自主性，启发和引导学生，进行头脑风暴，并就課堂学习提出更有用的建议和意见。
3.增强学生的健身意识
在学习的各个阶段开设体育课的原因是由于国民体质的增强和国民体力的增强，也是国民生命力顽强的一项重要任务。结合高中生的发展状况的入学阶段，不仅向学生传达了更深入的知识，而且在所有学生的心中种下了一颗身心健康理念的种子，使学生有了健康意识。耐心自觉地表现自己的身体更为重要。由于体育运动的主要目的是增强体质，因此应将重点放在培养学生终生健康意识的核心素质上。因此， 作为高中体育老师，在设定教学目标时应包括以学生训练为重点的终身体育概念。需要做的第一件事是确保所有参加体育活动的学生养成长期健身的习惯。这项运动不仅应被视为一门课程，而且不应被视为负担。相反，作为体育老师，需要根据课程计划，教育计划和教育内容，准备各种活动，如各种球类游戏和游戏，以丰富学生的生活。在专业压力下， 鲜艳的色彩为高中生的生活增色不少。第二个目标是实现使每个人尽可能多地参与体育活动的目标，并确保所有学生养成坚持更多运动和健康的良好习惯。作为高中体育老师，我们在发展过程中学习内容。最后，高中体育教师可以使用互联网定期组织校际联赛。这不仅增强了学生的体育锻炼能力， 而且增强了学生的信念。竞争，加强相互团结和相互支持。提高学生对体育的兴趣。作为老师，有责任和义务引导学生有健康理念，并将其贯彻于日常生活和学习中。
4.转变教师的传统教育观念
教育活动的指导思想是教育理念，教育活动的顺利有序发展取决于科学合理的教育理念。因此，为了提高体育的核心素养，体育教师必须改变原来的体育观念，以学生为主体， 充分调动学生在体育课上的积极性，充分发挥主观能动性。使学生意识到发展其核心体育素养技能的重要性。在体育课堂教学中，体育教师应以提高学生的身体素质为教育目标， 有效增强体育的核心素养，使学生有意识地进行锻炼，是他们终生有锻炼身体健康的意识，然后鼓励学生运动的素质可以全面协调和可持续发展。
总结：在高中体育中，应着重培养学生的核心素养技能， 根据学生的实际学习条件，制定教育计划，组织学生参加活动，调动学生的学习热情，促进学生的平稳发展。课堂教育活动。实施高中体育教育时，教师可以根据教学需要灵活运用多种方法，培养学生的运动认知能力，社会适应能力，健身实践能力，帮助学生形成核心的体育素质，为健康奠定坚实的基础。高中体育教师能有效地为学生创造一个舒适宜人的学习环境，激发学生积极参与教学。
参考文献：
[1]赵俊峰 . 试论高中体育教学中学生核心素养的培养[J]. 新课程（下），2016（11）：192.
[2]余建泓. 初中体育教学中核心素养培养策略研究[J].中外交流 ，2018（47）：183.
福建省厦门外国语学校
【关键词】高中体育教学;核心素养;培养策略
引言：指导学生发展核心素养技能是教师面临的新问题。体育是高中阶段的基础课程，也是培养学生核心素质的工具。在组织高中体育教育时，教师必须采取多种方法在教育的基本任务指导下制定教育理念，并结合课程的特点，形成学生实现健康发展所需的性格和核心能力。体育是高中教育的重要组成部分，在塑造学生对继续体育教育的意识方面起着重要作用。当前，高中体育教育存在若干问题，针对这些问题，体育教师应重视体育的作用，提高学生对终身体育的认识，促进学生的终身体育。通过多种教学方法进行认可并促进高中体育教育。
1.培养学生的运动认知能力
所谓运动认知能力，是指学生在从事体育锻炼过程中获得运动和健康知识的能力。说到认知能力，认知发展实际上是学生的学习过程。在参与学习活动的过程中，学生实现了对知识的探索和理解以及认知结构的构建。并巧妙地发展认知能力。通常，认知结构的构建分为三个阶段：知识转接， 知识转化和知识采纳。因此，在组织高中体育活动时，我们以这三个步骤为起点来培养学生的运动认知能力。
我们以“篮球”中的“四角传球”为例，旨在指导学生掌握四角传球的技能并学习如何传球。无论是参加篮球训练还是观看篮球比赛，在日常生活中，大多数学生已经建立了篮球意识。在指导以学生为中心的教育理念的同时，学生的篮球意识是他们教育的基础，它提高学生的现有的生活经验， 并探索穿越四个角落的技能。特别是，在授课开始时，我使用多媒体技术直观地播放了针对学生的篮球训练视频，主要侧重于四次边角传球训练。在学生观看的同时，我问了以下问题：观看视频内容。涉及哪些篮球技能？由于这些问题， 学生将通过自己现有的生活经验和篮球熟练度来展示自己的球技，在解释过程中，大多数学生无法准确地陈述他们的技能，因为“四角传球”是新的。因此，我再次使用多媒体技术将焦点放在学生面前的四角通行证上，并要求学生对一组四角通行证技术进行分析和总结。在互动交流过程中，学生会提出错误的技术，并独立练习以获得正确的技术，并通过讨论和练习相结合的方式获取了四角转球的初步认识。根据学生的知识积累情况，它可以准确地描述穿越弯道的技能， 使学生对所学知识有更深入的了解。这种教育不仅减轻了教师的教育负担，而且还通过允许学生获得知识并建立运动认知来促进运动认知的发展。
2.引导学生的运动创新意识
创新是第一动力，但创新并不是科学技术的独家产物， 而创新能力的培养在生活，学习和工作的各个方面都是必不可少的。现代中学体育教师在中学体育中的任务和目标是训练学生通过学习体育知识和技能的过程来获得创新技能。以高中生为例，他们在初中经历了对运动的认识和实践后，就充分意识到可以进一步激发他们的创新能力。体育教师必须根据新的教学目标和考核要求，勇于摒弃传统的教学方法， 并采用创新的教学鼓励学生克服思想上的极限，努力培养学生的创新意识。例如，在篮球技能的教学过程中，传统的教学方式是首先讲解理论，然后引导学生到法院进行实际操作和训练。按照新课程标准的要求，要培育创新学生的核心素养技能。在理论和实践的同时，直接在培训现场而不是教科书上进行认可，公共知识传播和现场讲解，并通过解释进行了教育并进行了多次演示，使学生可以感受到与以前的不同， 并发展自己的思想，有创新意识。另外，教师可以充分利用学生的学习自主性，启发和引导学生，进行头脑风暴，并就課堂学习提出更有用的建议和意见。
3.增强学生的健身意识
在学习的各个阶段开设体育课的原因是由于国民体质的增强和国民体力的增强，也是国民生命力顽强的一项重要任务。结合高中生的发展状况的入学阶段，不仅向学生传达了更深入的知识，而且在所有学生的心中种下了一颗身心健康理念的种子，使学生有了健康意识。耐心自觉地表现自己的身体更为重要。由于体育运动的主要目的是增强体质，因此应将重点放在培养学生终生健康意识的核心素质上。因此， 作为高中体育老师，在设定教学目标时应包括以学生训练为重点的终身体育概念。需要做的第一件事是确保所有参加体育活动的学生养成长期健身的习惯。这项运动不仅应被视为一门课程，而且不应被视为负担。相反，作为体育老师，需要根据课程计划，教育计划和教育内容，准备各种活动，如各种球类游戏和游戏，以丰富学生的生活。在专业压力下， 鲜艳的色彩为高中生的生活增色不少。第二个目标是实现使每个人尽可能多地参与体育活动的目标，并确保所有学生养成坚持更多运动和健康的良好习惯。作为高中体育老师，我们在发展过程中学习内容。最后，高中体育教师可以使用互联网定期组织校际联赛。这不仅增强了学生的体育锻炼能力， 而且增强了学生的信念。竞争，加强相互团结和相互支持。提高学生对体育的兴趣。作为老师，有责任和义务引导学生有健康理念，并将其贯彻于日常生活和学习中。
4.转变教师的传统教育观念
教育活动的指导思想是教育理念，教育活动的顺利有序发展取决于科学合理的教育理念。因此，为了提高体育的核心素养，体育教师必须改变原来的体育观念，以学生为主体， 充分调动学生在体育课上的积极性，充分发挥主观能动性。使学生意识到发展其核心体育素养技能的重要性。在体育课堂教学中，体育教师应以提高学生的身体素质为教育目标， 有效增强体育的核心素养，使学生有意识地进行锻炼，是他们终生有锻炼身体健康的意识，然后鼓励学生运动的素质可以全面协调和可持续发展。
总结：在高中体育中，应着重培养学生的核心素养技能， 根据学生的实际学习条件，制定教育计划，组织学生参加活动，调动学生的学习热情，促进学生的平稳发展。课堂教育活动。实施高中体育教育时，教师可以根据教学需要灵活运用多种方法，培养学生的运动认知能力，社会适应能力，健身实践能力，帮助学生形成核心的体育素质，为健康奠定坚实的基础。高中体育教师能有效地为学生创造一个舒适宜人的学习环境，激发学生积极参与教学。
参考文献：
[1]赵俊峰 . 试论高中体育教学中学生核心素养的培养[J]. 新课程（下），2016（11）：192.
[2]余建泓. 初中体育教学中核心素养培养策略研究[J].中外交流 ，2018（47）：183.
福建省厦门外国语学校