【摘 要】
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小学生在数学知识的整合与积累上,通常不具备调节学习情绪和理解数学基础理论应用方向的能力,对数学基础理论中过于深奥的内容含义的理解,是小学阶段数学教学中重要的研究方向,小学生只有能够理解确切的数学概念内容时,才能在数学概念的应用上、数学理论的分析中有效降低面对难点内容的学习打击,减少自我否定等教育问题的出现.
【机 构】
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港南区木松岭学校,广西 贵港 537100
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小学生在数学知识的整合与积累上,通常不具备调节学习情绪和理解数学基础理论应用方向的能力,对数学基础理论中过于深奥的内容含义的理解,是小学阶段数学教学中重要的研究方向,小学生只有能够理解确切的数学概念内容时,才能在数学概念的应用上、数学理论的分析中有效降低面对难点内容的学习打击,减少自我否定等教育问题的出现.
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