日本教育界认为孩子们的绘画表现、造型能力反映了幼儿不断成长的过程，并作为个性化的创造性表现，鲜明地反映了孩子的内心世界。但是这并不意味对知识技能、欣赏习惯等美术本体学习的忽视。在造型活动上，对于情感、感觉、形象思维、想象的世界，教师是无法教授的，只能采取引导的方式。如果说培养能够不断推进的话，那么指的是与知识、技能、欣赏习惯等有关的范围。