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摘要：初中教育对学生的整个学习生涯来说是一个转折点，这个阶段教育、管理的成败与否对学生未来的发展关系重大。在我国一些农村地区的学校，教学设施和教师配备相对落后，基于这个原因，就需要学校的管理岗一定要认清学校实际现状，透彻分析，从而转变管理思路，引进新型管理办法，提升办学品位，最终实现学校的内涵发展。本文从几个方面分析了初中学校内涵发展的管理策略，希望对广大教师有所帮助，互相借鉴。
关键词：初中学校；内涵发展；管理策略
一、更新管理思路，提升办学品位
1.宣传“人人是管理者”“处处争先锋”的意识之前学校传统的管理模式，学校的管理主要是校长、主任、年级组长等担当，教师只是执行者，本职工作只是“传道授业解惑”。这一观念的持续，导致了初中学校管理停滞不前。但是新型初中学校内涵发展理念中倡导的是要宣传“人人都是管理者”的意识和学校氛围。教师不仅肩负着教学工作，同时还要参与到学校的管理工作中。不仅在平时教学中，要对学生进行有效的管理，还要在校园中，对校园设施进行有效的管理，让每一位教师都能融入到学校管理中，充分展现每一位老师的特长，激发兴趣，一举两得。
2.倡导开放型的管理模式随着时代的进步和国家对教育事業的重视，学校的管理模式已经不再封闭，正在不断的开放。这样就把学校、家庭以及社会紧密的联合了起来，促进了学校内涵管理模式和理念更加科学化、规范化、精细化。在教学中，要加大课程资源的利用和开发，保证实践课程以及校本课程的结合。但是开发课程资源不只是学校的努力，更需要借助外界力量。所以，新时期内涵管理模式提出，要积极倡导学校管理向校外延伸，不断优化社会资源，为学校管理所用，充分利用一切可以利用的社会教育资源。
二、教师是一线工作者，是教学发展的关键因素
1.转变传统的教学理念——活到老学到老“师者，传道授业解惑”这是一直以来教师的标签。但是现在我们已经进入了信息化和网络化时代，学生获取知识的渠道更加多元化。课程改革的全面实施，需要面对日新月异的信息更新，这时教师就需要有先进的头脑和思路引导学生完成对信息的甄别与处理。如果老师还是旧思路，对新鲜事物、网络数据不精通，不学习，就很难与学生产生共鸣，这种新型的师生关系形成，需要老师不断更新知识结构，提高自身的综合素质，是完成这一挑战的要求，也是自身发展的内在要求。学生与老师互相学习，共同提升。学生在获得终身受益发展的同时，不仅仅学会了获取知识，更学会如何学习，如何与他人更好地合作，形成正确的人生观、价值观，享受成长的快乐，是学校内涵式的发展的旨归。
2.校本培训，实现教师队伍的全面发展实施校本培训，推进教师队伍的全面发展是关键。校本培训包括：现代教学理论及方法、教师教育教学基本技能、现代教育技术、学科最新的基本理论及教改信息等等。
首先，校本培训计划需要因地制宜，围绕学校最终发展目标，尊重教师个性，增强教师对于专业发展的认知。其次，学校提供教师技能的培训，根据教学工作中遇到的问题，学习新的技能，不断提高教学能力。再次，提供多样的培训形式，开展专题讲座、研讨会、合作型学习、课题组研讨等形式，根据实际需要加以调整和完善形式内容，以 真正推动教师队伍水平提升为重点。通过激发教师的学习热情，主动地学习，致力于打造高素质的教师队伍。
三、加快学校设施建设，营造快乐和谐氛围
目前虽然农村中学的教学设施还是相对落后，但在文化建设方面一定要跟上时代的步伐。所以加强学校文化建设是学校内涵发展的重要方法之一。建设良好的校园文化氛围，能够陶冶学生的情操，开阔学生的视野，更能不断提高学生的文明行为，从而营造校园和谐氛围。
1.净化学校的校园环境校园环境对学生道德品质的形成和发展有着至关重要的作用，良好的校园环境，不是停留在表面的华丽，而是根据本学校的实际状况和教师的教学特色，创造出愉快的教学和学习环境。美化校园环境，例如校园卫生、校园绿化、校园景观，在自然环境的建設上充分体现学校的文化特色，创造出一种具有丰厚人文底蕴、和谐优美高雅的环境，让校园中的一切美好事物都可以成为无声的语言。其实主要的还是软环境，学校的学习氛围和同学相处的和谐程度等。这些因素的构成不仅可以让教职工全身心投入到初中教学工作中，避免外界的干扰，也可以让学生的一言一行都受到环境的感染和熏陶，拥有一段快乐的初中生活。
2.净化学生的心灵环境如今社会飞速发展，社会上的一些负面消息会对初中学生的心理成长产生不同程度的影响，所以，学校要实现内涵发展，避免学生犯错误，就要积极开展各项校园活动，以此美化学生的心灵环境。活动一定要加强师生间的交流与沟通，让学生跟老师做朋友，老师要学会用欣赏的眼光看待学生取得的学习成果，多用激励、表扬、赞美、鼓励的语言，让学生为自己贴上努力、认真、勤奋、团结、友爱的好标签，产生正能量，同时也用这样的方式来对待身边的同学，以此来影响学生的个人意识和自我行为向好的方向发展。
四、结束语
中共中央、国务院指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。改革创新作为教育发展的强大动力，广大初中学校应该注重内涵式的创新建设和发展，不断创新学校的管理内容与模式，积极推进课程改革，提高办学质量，实现学校精细化管理，打造高素质的教师队伍，实现学生健康全面的发展，致力于创办人民满意的教育。
参考文献：
[1]胡岳灶，吕内欲.论校长对学校管理中“人和”环境建设的影响[J].文教资料，2012（2）.
[2]王颖玮.怀抱爱心，怀抱理解——对初中教学管理的一点思考[J].教师，2012（15）.
[3]杨金宝.给学校管理注入更多人文理念[J].山西教育：教育管理，2009（7）.
关键词：初中学校；内涵发展；管理策略
一、更新管理思路，提升办学品位
1.宣传“人人是管理者”“处处争先锋”的意识之前学校传统的管理模式，学校的管理主要是校长、主任、年级组长等担当，教师只是执行者，本职工作只是“传道授业解惑”。这一观念的持续，导致了初中学校管理停滞不前。但是新型初中学校内涵发展理念中倡导的是要宣传“人人都是管理者”的意识和学校氛围。教师不仅肩负着教学工作，同时还要参与到学校的管理工作中。不仅在平时教学中，要对学生进行有效的管理，还要在校园中，对校园设施进行有效的管理，让每一位教师都能融入到学校管理中，充分展现每一位老师的特长，激发兴趣，一举两得。
2.倡导开放型的管理模式随着时代的进步和国家对教育事業的重视，学校的管理模式已经不再封闭，正在不断的开放。这样就把学校、家庭以及社会紧密的联合了起来，促进了学校内涵管理模式和理念更加科学化、规范化、精细化。在教学中，要加大课程资源的利用和开发，保证实践课程以及校本课程的结合。但是开发课程资源不只是学校的努力，更需要借助外界力量。所以，新时期内涵管理模式提出，要积极倡导学校管理向校外延伸，不断优化社会资源，为学校管理所用，充分利用一切可以利用的社会教育资源。
二、教师是一线工作者，是教学发展的关键因素
1.转变传统的教学理念——活到老学到老“师者，传道授业解惑”这是一直以来教师的标签。但是现在我们已经进入了信息化和网络化时代，学生获取知识的渠道更加多元化。课程改革的全面实施，需要面对日新月异的信息更新，这时教师就需要有先进的头脑和思路引导学生完成对信息的甄别与处理。如果老师还是旧思路，对新鲜事物、网络数据不精通，不学习，就很难与学生产生共鸣，这种新型的师生关系形成，需要老师不断更新知识结构，提高自身的综合素质，是完成这一挑战的要求，也是自身发展的内在要求。学生与老师互相学习，共同提升。学生在获得终身受益发展的同时，不仅仅学会了获取知识，更学会如何学习，如何与他人更好地合作，形成正确的人生观、价值观，享受成长的快乐，是学校内涵式的发展的旨归。
2.校本培训，实现教师队伍的全面发展实施校本培训，推进教师队伍的全面发展是关键。校本培训包括：现代教学理论及方法、教师教育教学基本技能、现代教育技术、学科最新的基本理论及教改信息等等。
首先，校本培训计划需要因地制宜，围绕学校最终发展目标，尊重教师个性，增强教师对于专业发展的认知。其次，学校提供教师技能的培训，根据教学工作中遇到的问题，学习新的技能，不断提高教学能力。再次，提供多样的培训形式，开展专题讲座、研讨会、合作型学习、课题组研讨等形式，根据实际需要加以调整和完善形式内容，以 真正推动教师队伍水平提升为重点。通过激发教师的学习热情，主动地学习，致力于打造高素质的教师队伍。
三、加快学校设施建设，营造快乐和谐氛围
目前虽然农村中学的教学设施还是相对落后，但在文化建设方面一定要跟上时代的步伐。所以加强学校文化建设是学校内涵发展的重要方法之一。建设良好的校园文化氛围，能够陶冶学生的情操，开阔学生的视野，更能不断提高学生的文明行为，从而营造校园和谐氛围。
1.净化学校的校园环境校园环境对学生道德品质的形成和发展有着至关重要的作用，良好的校园环境，不是停留在表面的华丽，而是根据本学校的实际状况和教师的教学特色，创造出愉快的教学和学习环境。美化校园环境，例如校园卫生、校园绿化、校园景观，在自然环境的建設上充分体现学校的文化特色，创造出一种具有丰厚人文底蕴、和谐优美高雅的环境，让校园中的一切美好事物都可以成为无声的语言。其实主要的还是软环境，学校的学习氛围和同学相处的和谐程度等。这些因素的构成不仅可以让教职工全身心投入到初中教学工作中，避免外界的干扰，也可以让学生的一言一行都受到环境的感染和熏陶，拥有一段快乐的初中生活。
2.净化学生的心灵环境如今社会飞速发展，社会上的一些负面消息会对初中学生的心理成长产生不同程度的影响，所以，学校要实现内涵发展，避免学生犯错误，就要积极开展各项校园活动，以此美化学生的心灵环境。活动一定要加强师生间的交流与沟通，让学生跟老师做朋友，老师要学会用欣赏的眼光看待学生取得的学习成果，多用激励、表扬、赞美、鼓励的语言，让学生为自己贴上努力、认真、勤奋、团结、友爱的好标签，产生正能量，同时也用这样的方式来对待身边的同学，以此来影响学生的个人意识和自我行为向好的方向发展。
四、结束语
中共中央、国务院指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。改革创新作为教育发展的强大动力，广大初中学校应该注重内涵式的创新建设和发展，不断创新学校的管理内容与模式，积极推进课程改革，提高办学质量，实现学校精细化管理，打造高素质的教师队伍，实现学生健康全面的发展，致力于创办人民满意的教育。
参考文献：
[1]胡岳灶，吕内欲.论校长对学校管理中“人和”环境建设的影响[J].文教资料，2012（2）.
[2]王颖玮.怀抱爱心，怀抱理解——对初中教学管理的一点思考[J].教师，2012（15）.
[3]杨金宝.给学校管理注入更多人文理念[J].山西教育：教育管理，2009（7）.