【摘 要】
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近年来 , 国外一些新的教学理论及其课堂结构模式强烈冲击我国课堂教学 . 许多教育工作者 合理汲取国外的先进理论 , 结合自身的教育教学实践 , 创立和形成了富有各自特色的
【机 构】
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江苏省泰兴市教委教科室225400
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近年来 , 国外一些新的教学理论及其课堂结构模式强烈冲击我国课堂教学 . 许多教育工作者 合理汲取国外的先进理论 , 结合自身的教育教学实践 , 创立和形成了富有各自特色的课堂结 构模式 . 由于种种原因 , 人们对于课堂结构的研究和实践存在着一些误区 , 不可避免地暴露 出一些弊端 : 一是课堂教学结构的异化 . 二是课堂教学结构的僵化 .
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