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教育教学中极其复杂的领域是课堂管理，学生和教师是整个课堂的主体部分，学生积极参与课堂活动创造依赖于课堂管理，课堂管理又制约着课堂教学活动。课堂管理并不是提高课堂教学效果的唯一方法，生态化的课堂管理以人为本，更多关注人的全面发展，促进有效教学的可持续发展。
基于教育生态学视角下的有机课堂管理研究
【摘 要】
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教育教学中极其复杂的领域是课堂管理，学生和教师是整个课堂的主体部分，学生积极参与课堂活动创造依赖于课堂管理，课堂管理又制约着课堂教学活动。课堂管理并不是提高课堂教学效
【机 构】
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安徽理工大学测绘学院
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2016年7期
【基金项目】
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安徽理工大学2011年博士科研启动基金项目“基于GIS的安徽省旱地土壤固碳潜力研究”(11013);国家2015年自然科学基金项目“基于时间序列遥感数据的平缓地区土壤有机质数字制图”(41501226);安徽省2015年高等教育振兴计划项目“遥感科学与技术专业结构优化调整与专业改造”(2015zytz019)
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