摘 要：小学语文教师经常遇到这样的困境，虽然只是小学高年级的学生，但是对语文早已厌学。小学语文是一切学习的基础，因此培养这些学生语文学习的兴趣非常重要。
　　关键词：小学；语文；兴趣
　　笔者认为培养小学后进生的语文学习兴趣应从以下几方面着手。
　　一、建立良好的师生关系
　　亲其师，信其道。想让学生喜欢学习语文，就必须让学生喜欢语文教师。但是，一位语文教师的可塑性不大，再说了一位教师也不可能为了个别后进生的学习而放弃原本正确的教学方法。那么怎么样才能让教师和厌学的学生建立良好的师生关系？首先，教师要采取“曲线救国”的方式，语文教师只要在其他方面（体育、美术、野炊等）让学生钦佩，学生学习语文的兴趣自然就提高了。其次，教师全面了解学生，看看这些后进生学习语文困难的原因，真正做到因材施教，慢慢地抓差补缺，学生的学习好转了，学习语文的兴趣自然而然的就会提高。第三，学生、家长和教师之间多沟通。
　　二、教师积极运用多媒体辅助教学提高学生学习语文的学习兴趣
　　随着办学条件的改善，多媒体辅助教学已经渗透到各个教学方面。多媒体的使用五一为语文教学提供了新的活力。多媒体与语文教学有机地集合在一起，通过生动、有趣、直观地语文教学大大提高了学生学习语文的兴趣。例如，教师在教学《难忘的泼水节》这篇课文，生活在北方的孩子们很难理解，为什么傣族人民用泼水的方式来表达祝福。教师利用多媒体让学生观看泼水节的视频，用多媒体展示傣族人民生活的环境，学生了解到傣族人民生活在中年高温的热带地区，从而让学生理解“泼水”的习俗。通过这样的教学，从视觉、听觉多方面刺激学生的感官，让学生爱上语文课堂，提高学生学习语文的兴趣。
　　三、通过学生的阅读能力的培养提高学生的学习兴趣
　　小学生只有爱上阅读，才能正真的爱上语文。阅读是语文教学的重点，阅读既是学生识字的重要途径，又是学习语文及其他学科的基础，因此，提高学生的阅读能力至关重要。语文教师应从以下几方面培养学生的阅读能力。首先，教师要培养学生良好的阅读习惯。教师充分利用早读、课内阅读、家庭阅读，定时定量，及时督促、检查、评价，让学生形成良好的阅读习惯。其次，加强学生词汇量的积累，提高学生的阅读能力。学生词汇量积累的多少直接影响阅读的效果。学生词汇量积累的多，阅读速度就快，理解能力就强，阅读效果就好。反之，学生词汇量积累的少，阅读障碍就多，学生慢慢对阅读不感兴趣。因此，教师让学生准备一个摘抄本，分类整理词语，让学生识记、理解。如，整理表示快乐的词语：兴高采烈、手舞足蹈、眉开眼笑。经过一段时间的积累，学生的词汇量多了，阅读能力提高了，学生学习语文的兴趣也提高了。
　　四、教师注重语文在学生实际生活中的应用，培养学生学习语文的兴趣
　　学习的目的就是应用，语文学习也是一样的。因此，教师要让学生感受到语文在生活实际中的重要性，才能提高学生学习语文的兴趣。教师有必要开展丰富多彩的语文教学活动，如：给老师的一封信、手抄报、成语接龙、帮扶对子等，通过活动让学生深刻认识语文的重要性，从而提高学生学习语文的兴趣。
　　小学语文教育是所有教育的基础，提高语文学习兴趣是学习语文的关键。作为一名教师，有责任对传统的学习模式探索改革，让孩子们能在开发性的氛围里愉快、自主地学习语文。
　　（作者单位：甘肃省兰州市红古区平安小学）