【摘 要】
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基于核心素养的新一轮科学课程改革对课堂教学提出了新的要求,以往的科学课程观评课范式已不能适应改革的新要求,基于核心素养的培养目标如何构建新型观评课范式已成为当务之
【机 构】
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北京师范大学生命科学学院,温州大学生命与环境科学学院
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基于核心素养的新一轮科学课程改革对课堂教学提出了新的要求,以往的科学课程观评课范式已不能适应改革的新要求,基于核心素养的培养目标如何构建新型观评课范式已成为当务之急。CCPN课堂观察模式构建了教学知识、学科知识、能力和理科属性4个维度、10个指标、17个观察要点的科学课堂观察模型,为科学课程的观评课提供了清晰的认知地图和实用的评估框架。对CCPN课堂观察模式的理论基础、结构和指标等进行详细阐释,以期为我国科学课堂教学质量的评估提供参考和启示。
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