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啥？孩子该怎样学画画？呃，这个问题，经常被家长问道。不过，请允许我把“学”改成“玩”吧。
事实上，孩子个个都能当小画家，都能玩出很棒的画！
这跟孩子是否具有绘画才能关系不大，而是跟孩子爱玩的天性很有关系，也跟家长老师没有阻止他们玩、正确地引导启发很有关系。
孩子小的时候，画画就是他们玩的一种方式。这时候，家长如果想有所作为，那应该是努力做到让孩子自由自在地享受玩画画的乐趣，玩得尽兴。数学、语文、英语得去学，而艺术，应该是用来给心灵放松的，自古如此。
如果留意观察，你会发现，孩子最初能用笔在纸上涂抹出线条和色彩时，会像得到一颗糖果一样开心，并且会开心地画下去。
但是，好景不长，这时候太多家长会想着把孩子想玩画画的天性，改成去学画画的状态。于是，问题就出现了。不知从哪天起，孩子会给自己扣个大帽子，说：我画得不好，我不会画。这损失的可不只是对画画的兴趣，更是无数个五彩缤纷的想法。
作为一名美术启蒙老师，我带孩子画画已经十来年了。每次下课时，我都会嘱咐孩子们，把他们的画带回家给爸爸妈妈看，讲讲都画了些什么。我希望，他们的父母能夸夸他们，能分享他们画画时的快乐。
因为家长比老师对孩子的影响更大！家长的愿望是孩子能学会画画。可是，什么叫“学会了画画”呢？或者说，什么是好画呢？
举个例子。眼前有一朵玫瑰花，孩子们把它画了下来。以往的标准是，谁画得最像，谁就画得最好。实际上，最好是这样，如果这朵花在你的眼里是什么样，画出你不同于别人的感觉，才是好画。
说出来你也许都不信，现在德国已经不倡导传统的学画画方式了。这里美院的教授跟我说：我们要的学生是没有经过任何技巧训练过的，一双“会画画”的手表达出的画面是不真实不自由的。
当国内的艺术学生还在捧着欧洲大师的画册满脸崇敬时，德国这边早已把这些上世纪五十年代以前的画归为历史。照他们的话说，印象派只属于博物馆，毕加索都太古典了。
对于孩子画画这事，家长最好还是要把视线放远一些，国际化一些。德国的大学美术和设计专业每年成批地拒绝国内来报考的艺术学生。为什么？因为那些作品太像样了！好到看不出其它有意思的东西。
咱们家长不是都抱怨国内的教育压抑孩子的创造性吗？那玩画画真的可以让孩子摆脱掉束缚，灵动起来，这是自由、自我起来的很好的训练。
所以，家长看孩子的画，判断好不好，千万不要用线条画得直不直，画得像不像，涂得匀不匀这个老套标准来衡量了。这点芝麻小本事，十岁以后的孩子不用学就会了，有绘画才能的孩子真正地去学绘画，应该是十岁以后的事。十岁之前，不要捡了芝麻丢了西瓜。“西瓜”就是，让孩子去玩画画，体验自由、乐趣、创意。
怎样判断孩子是否画了一张好画，上了美术兴趣班后有没有进步呢？
首先，当然是看孩子是不是很喜欢，很专心地在画，兴致勃勃地陶醉在画画的过程中。只要是，不管孩子举到你面前的画是啥样，那都是好的。
然后，耐心地听孩子讲讲，都画了些什么。只要能听出（注意：不是看出，也许看不出什么）画面里有个丰富的情感，或者有趣的感觉，出乎意料的可爱的想象，天马行空的故事……那也都是好的，不要吝啬你的夸奖。
怎么夸？很多家长觉得自己不懂画，不知从何夸起。其实，面对一幅画，不需要去评价好还是不好，只需要说我喜欢还是不喜欢就行。我家的俩孩子，我几乎没教过他们怎样画，完全让他们自发地去画，然后把他们的画贴在墙上表扬。
对于不走美术专业的孩子来说，学习怎样画不重要，但懂得怎样自由地玩画画很重要。对艺术有了主动自信的体验后，鉴赏能力会很好，这也是西方普级美术教育的成功之处。在德国，我接触的不少人虽然不会画画，但对艺术的判断力很不错。
这样，自由自在地“玩”了一阵子画画后，也许你会发现孩子学会了更细心地观察生活，热爱生活，在平凡的生活中发现美，对视觉的感受更敏感更精致。比如对衣服的色彩搭配有了感觉，对自己设计生日贺卡有了自信，在日常生活中随时随地会冒出好主意好创意……
事实上，孩子个个都能当小画家，都能玩出很棒的画！
这跟孩子是否具有绘画才能关系不大，而是跟孩子爱玩的天性很有关系，也跟家长老师没有阻止他们玩、正确地引导启发很有关系。
孩子小的时候，画画就是他们玩的一种方式。这时候，家长如果想有所作为，那应该是努力做到让孩子自由自在地享受玩画画的乐趣，玩得尽兴。数学、语文、英语得去学，而艺术，应该是用来给心灵放松的，自古如此。
如果留意观察，你会发现，孩子最初能用笔在纸上涂抹出线条和色彩时，会像得到一颗糖果一样开心，并且会开心地画下去。
但是，好景不长，这时候太多家长会想着把孩子想玩画画的天性，改成去学画画的状态。于是，问题就出现了。不知从哪天起，孩子会给自己扣个大帽子，说：我画得不好，我不会画。这损失的可不只是对画画的兴趣，更是无数个五彩缤纷的想法。
作为一名美术启蒙老师，我带孩子画画已经十来年了。每次下课时，我都会嘱咐孩子们，把他们的画带回家给爸爸妈妈看，讲讲都画了些什么。我希望，他们的父母能夸夸他们，能分享他们画画时的快乐。
因为家长比老师对孩子的影响更大！家长的愿望是孩子能学会画画。可是，什么叫“学会了画画”呢？或者说，什么是好画呢？
举个例子。眼前有一朵玫瑰花，孩子们把它画了下来。以往的标准是，谁画得最像，谁就画得最好。实际上，最好是这样，如果这朵花在你的眼里是什么样，画出你不同于别人的感觉，才是好画。
说出来你也许都不信，现在德国已经不倡导传统的学画画方式了。这里美院的教授跟我说：我们要的学生是没有经过任何技巧训练过的，一双“会画画”的手表达出的画面是不真实不自由的。
当国内的艺术学生还在捧着欧洲大师的画册满脸崇敬时，德国这边早已把这些上世纪五十年代以前的画归为历史。照他们的话说，印象派只属于博物馆，毕加索都太古典了。
对于孩子画画这事，家长最好还是要把视线放远一些，国际化一些。德国的大学美术和设计专业每年成批地拒绝国内来报考的艺术学生。为什么？因为那些作品太像样了！好到看不出其它有意思的东西。
咱们家长不是都抱怨国内的教育压抑孩子的创造性吗？那玩画画真的可以让孩子摆脱掉束缚，灵动起来，这是自由、自我起来的很好的训练。
所以，家长看孩子的画，判断好不好，千万不要用线条画得直不直，画得像不像，涂得匀不匀这个老套标准来衡量了。这点芝麻小本事，十岁以后的孩子不用学就会了，有绘画才能的孩子真正地去学绘画，应该是十岁以后的事。十岁之前，不要捡了芝麻丢了西瓜。“西瓜”就是，让孩子去玩画画，体验自由、乐趣、创意。
怎样判断孩子是否画了一张好画，上了美术兴趣班后有没有进步呢？
首先，当然是看孩子是不是很喜欢，很专心地在画，兴致勃勃地陶醉在画画的过程中。只要是，不管孩子举到你面前的画是啥样，那都是好的。
然后，耐心地听孩子讲讲，都画了些什么。只要能听出（注意：不是看出，也许看不出什么）画面里有个丰富的情感，或者有趣的感觉，出乎意料的可爱的想象，天马行空的故事……那也都是好的，不要吝啬你的夸奖。
怎么夸？很多家长觉得自己不懂画，不知从何夸起。其实，面对一幅画，不需要去评价好还是不好，只需要说我喜欢还是不喜欢就行。我家的俩孩子，我几乎没教过他们怎样画，完全让他们自发地去画，然后把他们的画贴在墙上表扬。
对于不走美术专业的孩子来说，学习怎样画不重要，但懂得怎样自由地玩画画很重要。对艺术有了主动自信的体验后，鉴赏能力会很好，这也是西方普级美术教育的成功之处。在德国，我接触的不少人虽然不会画画，但对艺术的判断力很不错。
这样，自由自在地“玩”了一阵子画画后，也许你会发现孩子学会了更细心地观察生活，热爱生活，在平凡的生活中发现美，对视觉的感受更敏感更精致。比如对衣服的色彩搭配有了感觉，对自己设计生日贺卡有了自信，在日常生活中随时随地会冒出好主意好创意……