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写作是一项艰苦的劳动，考场作文的优劣不仅体现考生语文综合素质的高低，甚至影响到考生以后的前途和命运。近几年来，作文分值在中考语文试卷中的比重越来越大，有的占到总分的58％。甚至在部分课改试点地区，中考语文只考作文。因此，作文成了语文考试的重中之重。在日常教学中如何进行作文训练，是目前学生、老师和家长极为关注的问题，大家都希望能够找到一条捷径。但作文成绩的提高，不是一朝一夕就能立竿见影的事情，它需要经过一个长期训练的过程，靠的是一点一滴的积累。尤其是对于写作材料的积累，更是不得有半点马虎，它需要学生付出一番艰辛的劳动。那么，应该如何辅导学生积累和掌握写作材料呢？
一、 广泛涉猎，从书本中吸取材料
读书多，才能知道得多，这是一个浅显而又简单的道理。杜甫讲“读书破万卷”才得以“下笔如有神”，鲁迅先生说自己是把别人喝咖啡的时间都用到了学习上。翻开钱理群选编的《鲁迅散文》，仔细看看每一页下面的注释，我们深感鲁迅先生学识的渊博。《无常》是一篇三千字的小文章，而后面的注释竟有33条，涉及的不仅有佛经、《左传》《庄子》《墨子》《三国志》《玉历钞传》《荡寇志》《陶庵梦忆》等书籍，还有1926年前后的《现代评论》《大同晚报》《晨报》等报刊。先生读书，可谓多矣。2005年高考中浙江一位考生的作文《指间的世界》，写了作者对特雷莎修女的赞美，对任长霞的讴歌，对余秋雨的钦佩，对三毛的惋惜，引用了歌德的名言，列举了司马迁遭受宫刑等事例，谈了自己读《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》《简爱》《牛虻》《飘》等小说的收获。名人名言信手拈来，鲜活事例令人感动。这篇作文之所以得满分，很大程度上得益于丰富多彩的材料。语文教师应给学生创造条件，鼓励学生博览群书。我国是一个诗的国度，历代圣贤为我们留下了丰富的文化艺术宝藏。大量背诵古诗词，写作时适当地引用古诗词，既能提高文章的品位，又能得到阅卷老师的青睐。告诉学生天道酬勤，“厚积”才能“薄发”。同时，让学生做摘抄，将摘录的东西或置于书桌之上，或贴在床头墙壁，经常观看，熟记在心，聚沙成塔，持之以恒，终成大儒。
二、 借助资料，掌握论据材料
当前，服务学生写作的论据资料其实有很多，如《议论文论点论据论证手册》《材料作文分析110》等，其丰富的内容经过加工后都可直接为我所用。考试之前，尤其是在某些重要考试之前，这些现成品是很受考生欢迎的。语文教师一定要积极地为学生提供这样的资料，经常督促学生积极地加以记忆，或者利用课堂时间让学生背诵这些资料，不仅要求学生能够掌握，更应该要求他们能够灵活运用，尤其是其中精彩丰富的名人名言、谚语警句等，要大量背诵。同学之间还要互通有无、相互交流、共同提高。事实证明，只要教师安排得当，学生也很务实，“书到用时方恨少”，写作任务摆在面前时，他们对这些东西最喜欢。只要教师能有效安排和利用好教学时间，足以让学生掌握丰富而实用的写作材料。
三、 留心观察，掌握生活材料
重要的考试，作文题目往往明确规定联系现实或者说以现实为材料。上世纪八九十年代的命题作文和条件作文大都有这样的要求。“现实”所指的范围是很广的，学生的自身生活同样也可以说是“现实”的重要组成部分。当然，从某种程度上看，中学生的生活面狭窄、色彩较为单调，不容易从中发现典型生动的写作素材。但是，看看那些满分作文，尤其是中考的满分作文，绝大部分都是中学生写中学生自己的生活。为什么这些考生能拥有这么多素材、写出这么好的作文呢？关键还是在教师。努力提高学生的观察能力、捕捉能力、分析思考能力，一切都会有的。因此，要教育学生将捕捉到的自身生活材料加以改造，提高其文化品位，使其具有典型性，进而具有写作价值；要教育学生学会运用“拿来主义”。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活”，而“生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。语文教师在教学中应向学生强调生活的重要性，让学生知道，只有观察生活、体验生活，才能从根本上解决写作材料的来源问题，才能写出主题鲜明、内容充实、语言鲜活的好文章。生活中目不识丁者议论起家长里短，依然娓娓道来，滔滔不绝。为什么呢？主要是其自身占有丰富的生活素料。老舍告诫我们：“如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不正确、详略，什么东西也写不出来。”所以，我们要教育学生，“处处留心皆学问”，要做生活的有心人，无论何时何地，都要随身携带本和笔，见到好的东西好的事情，要随时记下来，以丰富自己的语汇，提高自己的表达能力。
四、 利用媒体，掌握新闻时事材料
看报刊，收听广播，收看电视，充分利用新闻媒体，是获取生活素材的主要途径。目前，很多家长坚决反对学生收听收看广播电视、借阅课外读物，担心孩子学业受到影响。现实情况确有学生看电视找乐趣导致学习成绩下降，更有甚者沉溺于网游而不学习的，家长的担心不能说有道理，但完全禁止也是不对的。出现这种情况，教师要做好学生与家长的工作，使他们正确理解二者的关系，引导学生正确利用媒体，例如央视的“午间新闻”“今日说法”等栏目，一定要允许并鼓励学生收看。因为其中很多内容与我们的学习密切相关，况且用时不多。目前，有不少学校集体组织学生每天收看这些电视节目，甚至作为一节课对待，这种做法是十分可取的。建议有条件的学校都能这样做，让我们的学生利用和发挥好媒体的作用，从翻阅书刊、收听收看广播电视中获取新信息、学习新知识、积累新素材，以备写作时使用。
总之，语文教师要以科学认真的态度，充分认识到积累与掌握材料在写作中的重要性。在进行写作训练时，注重做好指导学生积累和掌握材料的工作，因为这对学生的写作，尤其是对考场写作的临场发挥至关重要。
(焦作市第十五中学)
一、 广泛涉猎，从书本中吸取材料
读书多，才能知道得多，这是一个浅显而又简单的道理。杜甫讲“读书破万卷”才得以“下笔如有神”，鲁迅先生说自己是把别人喝咖啡的时间都用到了学习上。翻开钱理群选编的《鲁迅散文》，仔细看看每一页下面的注释，我们深感鲁迅先生学识的渊博。《无常》是一篇三千字的小文章，而后面的注释竟有33条，涉及的不仅有佛经、《左传》《庄子》《墨子》《三国志》《玉历钞传》《荡寇志》《陶庵梦忆》等书籍，还有1926年前后的《现代评论》《大同晚报》《晨报》等报刊。先生读书，可谓多矣。2005年高考中浙江一位考生的作文《指间的世界》，写了作者对特雷莎修女的赞美，对任长霞的讴歌，对余秋雨的钦佩，对三毛的惋惜，引用了歌德的名言，列举了司马迁遭受宫刑等事例，谈了自己读《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》《简爱》《牛虻》《飘》等小说的收获。名人名言信手拈来，鲜活事例令人感动。这篇作文之所以得满分，很大程度上得益于丰富多彩的材料。语文教师应给学生创造条件，鼓励学生博览群书。我国是一个诗的国度，历代圣贤为我们留下了丰富的文化艺术宝藏。大量背诵古诗词，写作时适当地引用古诗词，既能提高文章的品位，又能得到阅卷老师的青睐。告诉学生天道酬勤，“厚积”才能“薄发”。同时，让学生做摘抄，将摘录的东西或置于书桌之上，或贴在床头墙壁，经常观看，熟记在心，聚沙成塔，持之以恒，终成大儒。
二、 借助资料，掌握论据材料
当前，服务学生写作的论据资料其实有很多，如《议论文论点论据论证手册》《材料作文分析110》等，其丰富的内容经过加工后都可直接为我所用。考试之前，尤其是在某些重要考试之前，这些现成品是很受考生欢迎的。语文教师一定要积极地为学生提供这样的资料，经常督促学生积极地加以记忆，或者利用课堂时间让学生背诵这些资料，不仅要求学生能够掌握，更应该要求他们能够灵活运用，尤其是其中精彩丰富的名人名言、谚语警句等，要大量背诵。同学之间还要互通有无、相互交流、共同提高。事实证明，只要教师安排得当，学生也很务实，“书到用时方恨少”，写作任务摆在面前时，他们对这些东西最喜欢。只要教师能有效安排和利用好教学时间，足以让学生掌握丰富而实用的写作材料。
三、 留心观察，掌握生活材料
重要的考试，作文题目往往明确规定联系现实或者说以现实为材料。上世纪八九十年代的命题作文和条件作文大都有这样的要求。“现实”所指的范围是很广的，学生的自身生活同样也可以说是“现实”的重要组成部分。当然，从某种程度上看，中学生的生活面狭窄、色彩较为单调，不容易从中发现典型生动的写作素材。但是，看看那些满分作文，尤其是中考的满分作文，绝大部分都是中学生写中学生自己的生活。为什么这些考生能拥有这么多素材、写出这么好的作文呢？关键还是在教师。努力提高学生的观察能力、捕捉能力、分析思考能力，一切都会有的。因此，要教育学生将捕捉到的自身生活材料加以改造，提高其文化品位，使其具有典型性，进而具有写作价值；要教育学生学会运用“拿来主义”。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活”，而“生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。语文教师在教学中应向学生强调生活的重要性，让学生知道，只有观察生活、体验生活，才能从根本上解决写作材料的来源问题，才能写出主题鲜明、内容充实、语言鲜活的好文章。生活中目不识丁者议论起家长里短，依然娓娓道来，滔滔不绝。为什么呢？主要是其自身占有丰富的生活素料。老舍告诫我们：“如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不正确、详略，什么东西也写不出来。”所以，我们要教育学生，“处处留心皆学问”，要做生活的有心人，无论何时何地，都要随身携带本和笔，见到好的东西好的事情，要随时记下来，以丰富自己的语汇，提高自己的表达能力。
四、 利用媒体，掌握新闻时事材料
看报刊，收听广播，收看电视，充分利用新闻媒体，是获取生活素材的主要途径。目前，很多家长坚决反对学生收听收看广播电视、借阅课外读物，担心孩子学业受到影响。现实情况确有学生看电视找乐趣导致学习成绩下降，更有甚者沉溺于网游而不学习的，家长的担心不能说有道理，但完全禁止也是不对的。出现这种情况，教师要做好学生与家长的工作，使他们正确理解二者的关系，引导学生正确利用媒体，例如央视的“午间新闻”“今日说法”等栏目，一定要允许并鼓励学生收看。因为其中很多内容与我们的学习密切相关，况且用时不多。目前，有不少学校集体组织学生每天收看这些电视节目，甚至作为一节课对待，这种做法是十分可取的。建议有条件的学校都能这样做，让我们的学生利用和发挥好媒体的作用，从翻阅书刊、收听收看广播电视中获取新信息、学习新知识、积累新素材，以备写作时使用。
总之，语文教师要以科学认真的态度，充分认识到积累与掌握材料在写作中的重要性。在进行写作训练时，注重做好指导学生积累和掌握材料的工作，因为这对学生的写作，尤其是对考场写作的临场发挥至关重要。
(焦作市第十五中学)