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写作本位下的阅读教学, 需要教师对文本的内容进行深入感知与思考, 在选准对比价值点的同时, 让学生在深入辨析的过程中洞察文本表达策略上的特征, 促进学生与文本作者的深入对话,提升学生的语用实践能力.提出洞察作者的立意策略, 揣摩作者的整体思路, 辨析作者的语言风格等教学策略,以促进学生语用教学效益的不断发展.