【摘 要】
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“双减”政策下,内涵臻善与品质提升已成为当务之急.与师生息息相关的教学常规的改良与优化是实现“双减双增”的第一硬核.首先是端正认识,常规是基本规范,但不是一成不变;常规既要体现适应性,又要有挑战性;常规要面向所有人,更要面向每个人.“双减”落在课业、课后,核心永远在课堂,课堂始终是教学常规变革的出发点,也是归宿点.常规又是个系统,需要在关键联结处发力,课例研究、备课转型、作业深化、评价导向等需要围绕课堂的变革高效联动,在规范与解放中实现学校育人水平的切实提升.
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“双减”政策下,内涵臻善与品质提升已成为当务之急.与师生息息相关的教学常规的改良与优化是实现“双减双增”的第一硬核.首先是端正认识,常规是基本规范,但不是一成不变;常规既要体现适应性,又要有挑战性;常规要面向所有人,更要面向每个人.“双减”落在课业、课后,核心永远在课堂,课堂始终是教学常规变革的出发点,也是归宿点.常规又是个系统,需要在关键联结处发力,课例研究、备课转型、作业深化、评价导向等需要围绕课堂的变革高效联动,在规范与解放中实现学校育人水平的切实提升.
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