英语作为一种语言，不仅是中学的一门重要课程，而且是我们获取世界各个领域信息的重要工具。尤其对于当今改革开放更加深入的中国，其重要性更为突出，因为我们需要各类英语人才为四化建设服务。因此，如何学好英语成为教师急需解决的问题，更是致力于中学英语教学事业的教师的责任。笔者认为，在学习英语的起始阶段加强英语学习的养成教育，培养学生良好的学习习惯，对英语学习的全过程起到十分重要的作用。
　　一、课堂学习中的养成教育
　　1.养成静听的习惯。随着高科技的迅速发展，学校的英语教学改变了以往那种一支粉笔一张嘴的陈旧方式，多媒体教学为教师提供了现代教育的手段。对于教师通过口述、听录音、放录像等手段示范的语言材料，学生要静听。在听的过程中，无论是整体内容的把握还是口形发音的观察，学生都要集中注意力，互不干扰地通过听音进行，不要急于模仿。对于示范时间稍长的一些语言材料，在听与思的同时，要做适当简易的记录，注意语言材料中出现的五个“W”，即从实际出发：Who，When，Where，What，Why，随时准备回答、提问，使听力过程活跃，不致出现疲劳。
　　2.养成敢于说英语的习惯。英语是一门活的语言，不能把它当做死的语言学习，所以“说”非常重要。教师要不断地给学生创造轻松愉快的开口讲英语的环境，学生要尽可能多地与任课教师、同学交谈，不要害怕出错，也不要感到难为情。要养成大胆练习讲英语的习惯，不断总结经验，做到错了就改，改了重来。只要坚持下去，锲而不舍，“说”的问题就会迎刃而解。
　　3.养成积极参与的习惯。英语是一门实践性很强的学科，要积极参与大量语言实践活动。如复习步骤中的值日生报告、角色表演、三分钟演讲；操练步骤中的动态操练、分组操练、个别操作；巩固步骤中的总结归纳和听写，等等，这些行之有效的方式的多次重复或周期性循环有助于学习习惯的养成。教师有意而去，学生有意而来，学生能紧跟教师思路，教师减少重复性指令，形成师生密切配合、人人参与的良好局面。
　　4.养成用英语思维的习惯。培养学生用英语思维难度很大，一开始就养成这个好习惯，对进一步学习极为重要。教师要特别重视学生英语思维习惯的养成，尽量用英语讲课，尽量使口头语言和动作语言、形象语言紧密配合。学生要在情景活动中坚持运用英语交际，在阅读活动中读与悟同步，避免读完一句后又返回头考虑意义的“母语干扰”。
　　二、养成课外学习中坚持自学的好习惯
　　学习英语要大量实践，必须从课堂延伸到课外。教师应引导学生在课外发展自学能力。
　　1.养成晨读和晚读的习惯。中学生课程繁重，难以用许多时间学习英语，因此，每天除正常的英语课堂学习外，可抽出15分钟，最多不超过半小时学习。早晨空气新鲜，大脑清醒，易于接受语言知识，是学习语言的最佳时间。每天起床后放声朗读或背诵，晚饭后复习旧课，预习新课，睡觉前躺在床上，回顾今天所学知识，如能坚持，必有成效。
　　2.养成听录音的习惯。对录音带、广播英语、电视英语，要多听、常听，边看、边听、边读，甚至边听边做其他事，属于无意识记忆。要让学生明白，一首歌曲没有专门去学却会唱了，就是与以上习惯有关，英语学习也是如此。
　　3.养成阅读英语材料的习惯。从商标广告到笑话小品，以及英文报纸杂志、简明文学读本，学生都应该抱有很大兴趣。接触大量语言材料，使其可见、可感、可猜、可查，从而产生浓厚兴趣。
　　4.养成心译的习惯。尽可能将自己周围的所见所闻随时心译成英语。例如，在学校一天的生活和学习，上学和回家路上见到的人与事，看电视时见到的一闪而逝的广告或在报纸杂志上偶尔遇到的单词等，虽仅仅视为一种消遣，但这样做既能巩固自己所学的知识，加深印象，达到学以致用的目的，又可以提高自己的口头表达能力，为笔头能力打下基础。
　　5.养成以第一人称单数描绘事物的习惯。以第一人称单数抄写和记忆课文中的重要段落、各种句型或习惯用语，并将所学的课文或课外读物中有趣的段落用自己的话复述出来，然后将复述的内容写下来，这样便可以将所学的知识变为自己的东西。
　　6.养成善于总结、提高的习惯。不要太注重反复看教师没有讲过的练习题，而是注意教师每次讲解或批改练习题时提到的那些容易出错的地方或知识点，每次都将它们整理在笔记本中，以使今后再碰到这一类问题时就不容易出错了。
　　7.养成在理解基础上去记忆的习惯。在理解课文或课外读物的基础上，背诵课文或短文中的某一段落。先以句为单位背，然后将句子连起来整篇或整段背。一定要在理解大意的基础上背，而不是离开上下文的内容机械地背诵。
　　总之，良好学习习惯的培养，本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤有计划地在教学过程中逐一落实，提早开始，严格要求并持之以恒，那么良好的学习习惯就可以在学生身上养成，他们的学习能力就会得到较为迅速的提高。