【摘 要】
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教育研究方法经历了哲学思辨研究、实证研究、质性研究的发展过程,实证研究主要包含调查研究和实验研究,实证研究以工具性、技术性对所收集的数据进行分析.教学现象学研究作
【机 构】
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西北师范大学教育学院,甘肃酒泉第四中学
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划课题(课题立项号:GS[2017]GHB0525)的研究成果
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教育研究方法经历了哲学思辨研究、实证研究、质性研究的发展过程,实证研究主要包含调查研究和实验研究,实证研究以工具性、技术性对所收集的数据进行分析.教学现象学研究作为一种质性研究的方法,主张教育研究中关注主体的体验,要求教育研究“回到教育生活本身”,还原生活的本质,教育研究应关注生命对于本体的真实体验,关注生命及生命的教育,把握教育经验的意义和真谛.本文在教育现象学的基础上进行了分析和反思.
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