【摘 要】
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以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务、持续提高“三全育人”水平、不断提升人才培养质量，是当前高校课程思政建设发展的新方向。研究面向国家高质量人才培养需求，融合科技与教育双向赋能思维，论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系，明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理；接着，以课程与教学理论为指导，“专思”深度融合，数智流转贯通，构建数字化转型赋能高校课程思政“双向联通”
【基金项目】
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2020年度广东省课程思政建设改革示范项目“教育技术研究方法”； 2022年度国家社科基金教育学重点项目“智能技术赋能教育评价改革研究“（项目编号：ACA220026）研究成果；
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以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务、持续提高“三全育人”水平、不断提升人才培养质量，是当前高校课程思政建设发展的新方向。研究面向国家高质量人才培养需求，融合科技与教育双向赋能思维，论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系，明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理；接着，以课程与教学理论为指导，“专思”深度融合，数智流转贯通，构建数字化转型赋能高校课程思政“双向联通”实施模式，形成“专思融通”的课程路径和“问题导向”的课堂路径；最后，以课程评价理论为指导，体现人机协同基本思想，发挥数据要素作用，构建高校课程思政人机协同诊改评价模型，形成“四维多模”的高校课程思政评价数据采集框架。研究基于教育数字化战略行动，提出高校课程思政实施与评价的理论新视角和实践新模式，以期有效推动我国高校课程思政建设的创新发展。
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