【摘要】小学阶段是每一位学生学习和成长的基础阶段，小学教学管理水平的高低影响着小学生能否积极主动地参与到学习活动之中，决定着学生学习的效率和质量。但是当前小学教学管理过程中存在着诸多问题，抑制了学校整体的教学管理水平和教育教学质量的提升，这给小学校长的教学管理工作带来了极大的挑战。本文从转变管理观念、创新管理方法和加强文化建设三个方面出发，分析和探究小学校长教学管理的优化途径和策略。
　　【关键词】小学校长  教学管理  智慧管理策略
　　【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0187-01
　　教学管理是学校管理者为了实现教学目标，根据教学规律和教学特点对整个教学过程实施的全面管理，是决定学生能否高效地学习基础知识的关键因素。因此，校长作为小学管理的主体，必须要抓住、抓好、抓牢教学管理这个学校管理工作的核心，用智慧突破困境，创新管理方式，从而有效促进教师与学生共同进步。笔者根据管理实践经验，从以下几个方面出发对如何实现小学校长教学管理水平的提升进行一番阐述。
　　一、转变管理观念，提高自身管理综合素质
　　思想是行动的先导，校长自身素质是提升教学管理水平的动力和保障。因此，小学校长必须转变教学管理理念，并不断提高自身管理综合素质。首先，小学校长要牢固树立以教育教学为中心的思想，将教学管理工作作为学校工作的重心;树立以素质教育为核心的管理理念，从关注学生的成绩提升到关注学生的全面发展;不断创新教学管理的规章制度、目标方向和实践策略。其次，小学校长要通过不断学习，提高自身素质和教学管理能力，从而成为求实、求真、求新、求精的“实干家”。只有基于校长先进的思想和高素质才能有效推动小学教学管理工作的顺利开展。
　　例如，笔者在分析什么样的思想才符合现代小学校长所具备的思想时，概括了以下两点：1.树立以教育教学为中心的思想;2.树立以人为本的管理服务育人的思想。作为校长，所管理的人员都是具备高素质、高修养的知识分子，所以校长要不断加强自身的素养，提升自身的管理水平，确保教师发挥出的高效教学水平;其次，树立以人为本的管理服务育人的思想要做到坚持从人的本质出发，作为校长，平时要多关注教师的教学情况，给予教师更多的尊重，让教师感到更多的关爱。这样在小学校园管理中，笔者通过转变管理观念，提高了自身管理的综合素质。
　　二、创新管理方法，提升小学教学管理质量
　　教学管理的高水平、高质量不仅要通过教学观念的转变，还需要通过教学管理方法的创新。因此，小学校长要通过听课等方式深入小学课堂教学中，以了解教师上课情况和学校教学实际，发现课堂教学中的薄弱环节和问题，从而提出针对性的小学教学管理策略，完成对教学管理的方法的不断创新;另一方面，校长也要注重实现管理方法的多样化，通过深入了解不同年级教师和学生的不同学习需求、学习问题，来制定不同的管理方法，促进学生的全面发展，切实提升小学教学管理的质量。
　　例如，为了提升教师的教学水平，笔者每月会不定期随机去某位教师的课堂听课，记录教师在教学中的创新和不足，收集多位教师在教学中的问题后，笔者再为教师组织培训，完善教师在教学中的不足，另外，笔者会对教师在教学中体现出的创新加以赞扬，并鼓励其他教师向其进行学习，促进教师间共同进步。这样，在小学校园管理，笔者通过创新管理方法，促进了教师间的共同进步，有效提升了小学教学管理的质量。
　　三、加强文化建设，优化教学管理外部环境
　　良好的校园文化能优化校园的教学管理和建设，推动学校的内涵品味的提升。因此，小学校长要加强文化建设，一方面，加大投入，通过建设图书馆、文化书屋等方式来优化学校教学管理的物质文化环境;另一方面，开展各种德育活动、艺术活动等各种课外活动来加强人文建设，营造和谐的校园文化氛围，使全校师生都在文化活动和人文建设中养成良好的行为习惯，为教学管理提供良好外部环境支撑，从而有效推动学校教学管理水平的不断优化。
　　例如，为了优化教学管理的外部环境，笔者每学期都会组织一次教师校园文化比赛，为多才多艺的教师提供表现的机会，增进教师间的情感交流。另外，为了提升教师的文化素养，笔者建立了教师图书馆，让教师能够随时查阅自己所需的教學资料。这样，在小学校园管理中，笔者提供加强文化建设，有效优化了教学管理外部环境，发挥了教师的积极性和创造性，使教学管理工作在科学方法的指导下得以优化。
　　总之，教学工作是关乎学生学习和成长的重要因素，优化小学教学管理工作不仅是校长的基本任务，也是提高教学质量、促进学生全面发展的关键所在。因此，小学校长必须从容应对当前教学管理工作中的困境，时刻关注教育发展的新动向，通过转变管理观念、创新管理方法和加强文化建设等途径来不断优化小学的教学管理，促进教学管理水平的提升和学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]谭地元.校长教学管理的策略探究[J].新课程（小学）.2018（03）.