那天课上，学生精彩发言正在进行，突然一女生小安站了起来说：“我要上卫生间！”
　　两周以来，小安每次都在我的课上要求上卫生间，这次又要上卫生间？难道真有特殊的情况？
　　小安忙解释道：“我是真的想上。”我还没有发话，小斌又举手说：“我也要上卫生间。”
　　小安对学习还是比较上心的，尽管每次在课中上卫生间的次数较多，但这次便急，也应该是真的吧。上次小斌借上卫生间之机，在操场看打球被老师带回教室，他莫不是找借口出去闲逛？我说：“小斌，你真的是便急吗？人家是女生，有特殊情况的。”小斌：“我是真的要上卫生间。小安每节课都要去上卫生间，不会每次都有特殊情况的。”他的话刚完，又有五位同学也举起了手，都说要上厕所。小安听了小斌的话，涨红了脸，便和小斌争论起来，眼泪都要流出来了。
　　这么多同学都要求上卫生间！课都不能正常进行了。但看到小安强忍的表情，我只好说，同学们，一个一个地去，不然还怎么上课呢？小安先举手，就先让小安去吧。小安听了，立即就跑出了教室。
　　这时，小斌带着情绪大声地说：“不公平！我也忍不住了！”其他几个同学也附和起来。
　　学生们这样带着情绪，我只好说，大家轻声点，那就先去吧。小斌和其他几位同学都站起来跑出了教室。今天的课就此打断了。
　　课后，我先找了小安。小安说是真的急了。我建议她下课的时候不管有没有便意，都去趟卫生间，今后尽量不要在课中上卫生间。
　　找小斌后，他说小安经常要去上卫生间，谁知道她是不是想出去逛一圈？而且，听小安说要上卫生间，便也有生理反应了。
　　其他五位同学，有下课忘了上的，有被老师叫到办公室的，有在做作业的，还有一位说，他下课不想去，下课卫生间里人太多，感觉不舒服。总之，各有各的理由。
　　我也反思了自己的处理：
　　一是让一个一个地去上卫生间，看起来对课堂的影响小，实际上反而延长了对课堂干扰的时间。二是要面对让谁先谁后的问题，难以抉择，就有不公平的问题。
　　让他们一起去上卫生间，也有一些担忧：这么多同学出了教室，出了安全问题又怎么办呢？
　　那么，这种课中上卫生间的问题究竟该怎么处理呢？
　　事后，我问了其他老师：
　　一种做法是，为不干扰正常教学，大家都不准上课中去卫生间。
　　第二种做法是，那种平常遵规守纪的学生，一般是真的，允许。常常借口多、调皮捣蛋的同学，不许。
　　第三种，就是让大家都去。
　　还是问问学生自己吧。于是，借一次午间课的机会，我向班上学生讲了我的烦恼。学生们就课中上卫生间的原因与对策也热烈地讨论起来。大家竟梳理出了十条原因：一是老师拖堂，耽搁了上卫生间；二是在操场打球、看书、做作业等忘记了上；三是下课被老师叫到办公室谈事情，耽搁了；四是下课上了卫生间，但喝水太多，课中又想上；五是课间没便意，但课中有了想上；六是课中这个时候有便意，成了习惯；七是吃坏了肚子；八是课间卫生间人多，感觉不舒服；九是上课坐不住，想借机出去逛逛；十是见别人上卫生间，条件反射，自己就想上。
　　学生们也提出了相应的办法：
　　一是老师课间不把学生叫到办公室去谈话；二是各小组设提醒员；三是少喝点水；四是注意饮食卫生，防止拉肚子；五是逐步调整自己的生理反应；六是即使上卫生间，自己悄悄地去，不要打断课堂；七是发现借上卫生间闲逛的同学，课间禁止出教室，罚看书做作业；八是对因特殊情况课中上卫生间的同学要有包容之心。
　　从此照着这些办法执行，课中上卫生间的同学还真的减少了许多。
　　（作者单位：重庆市长征学校）