声乐教学中审美意识的重要性及培养方式研究

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  摘要:声乐作为艺术门类的一种,其演绎的过程是对“美”阐释的最好方式之一。本文鉴于对声乐教学中审美意识重要性的认识与思考,就声乐教学中审美意识培养的方法进行了研究。
  关键词:声乐教学 审美意识 重要性 培养方法
  一、声乐教学中审美意识的重要性
  (一)审美意识是链接声乐教学与审美之间的重要纽带
  任何一种行为艺术的本质都是对美的追求与实现,这是审美意识的共性。当代声乐教学中更为注重声乐艺术与审美之间的内在联系,迫切需要审美规律的引导并促进发展。每个人对待客观事物的认知是不同的,这就造就了人在“美”感意识形态上展现出多角度、多元化。而审美意识的培养则促使学生更好地掌握审美规律,声乐教学与审美之间形成有效的依托关系,从而在情感层面上影响学生的声乐学习。
  (二)审美意识的培养是提高学生声乐学习实效的重要手段
  审美意识的培养有助于提高学生的内在涵养,使自身的审美水平得以提升,继而形成自身的审美思维。美感意识在学生声乐观念当中的渗入,促使学生主动运用自身的审美思维,去评判他人的演绎,审视自身的演绎行为,进而开展有效的声乐学习活动,减免不必要的学习弯路,从而取其精华,剔除糟粕,提高自身的学习实效。
  (三)审美意识的培养对声乐实践教学目标的实现具有重要的指导性意义
  在日常的声乐教学过程中,歌曲的深入层次往往难以把握。部分教师过于注重对学生演绎技巧的培养,使得歌曲缺少必要的情感部分,演唱始终达不到应有的艺术境界,与歌曲所表达的真正意义内涵相背离。审美意识的培养则很好的弥补了这一缺点,使得学生能够准确、清晰地把握艺术美的精神意义内涵。学生通过自身对美的感知与理解,指导、修整自己的声乐实践行为,对声乐实践教学目标的实现具有重要的指导性意义。
  二、声乐教学中培养审美意识的方法
  (一)多种教学手段辅助学生树立审美观念
  随着新教学改革的不断深入和发展,教学手段层出不穷,其在声乐教学当中的运用可谓收效颇具,如:
  1.多媒体教学法
  高科技在声乐教学当中的应用已不为少见,且取得了一定的成就。相关教师应充分发挥多媒体在声乐教学中的辅助性作用,将学生的演唱过程录制成短片,然后由学生进行揣摩与分析,总结其中的足与不足,教师予以相应的指导,从而深化学生的歌唱概念,树立学生的声乐审美价值观。
  2.自主教学法
  自主教学法是指学生之间形成一定的教学关系。在声乐教学过程中,组织学生开展“自主教学活动”,学生充当“教师”,就同学的演唱过程进行分析与指导,发现同学的优点与缺点,并注重将优点运用的自身演唱过程中,规避同学所出现的失误。在此过程中,教师要注重发挥应有的指导性作用。这样建立同学之间和谐關系的同时活跃课堂气氛,有助于促进学生之间的课下学习,从而迅速建立起自身的声乐审美观。
  3.层次教学法
  教师切实落实“以人为本”的教学理念。就学生现阶段的声乐学习进行细致的分析与总结,并进行层次划分,继而依据学生声乐掌握层次的不同,适当调整声乐教学的内容和采取的教学措施,以提高声乐教学实效,帮助学生尽快的建立起自身正确、完整的声乐审美理念。
  (二)深化教学作品中内在的情感美
  声乐作品是声乐教学和实现声乐美的基本前提。深化教学作品中内在的情感美,具体可从两方面入手:
  1.深入分析教学作品中的歌词部分
  歌词是声乐作品的主题和基石,它不仅包含着作者的意境表达,还蕴含着作者浓烈的感情色彩。演唱者只有细致的分析和理解歌词当中的深刻含义,切身感受歌词中蕴含的情感美,才能真正意义上的完成对歌曲的演绎。因此,在教学过程中,首先要求学生就歌词进行朗读,熟悉歌词中的每一个字眼。然后,要求学生就歌词的内容进行细致的分析,了解其中的意境和情感表达。最后,学生浅谈自身对歌词的感受,教师予以适当的引导和修正,以形成学生正确的审美观念。
  2.深入分析教学作品中的音乐部分
  基于对歌词的透彻理解,要求学生对教学作品的音乐之美进行分析和理解。音乐美在声乐作品当中的体现是多方面的,如:旋律、节奏、速度、曲式、调式、伴奏音型等,深化学生的音乐元素感,是音乐作品变的更加丰富、立体。首先,就教学作品的创作背景进行讲解。让学生充分了解作曲的风格和时代特色,有助于学生进一步的理解作品内涵。其次,通过聆听培养学生的情感素养,提高学生的音乐感知力。最后,丰富校园文化生活。组织学生参与各种各样校园活动,丰富学生的感情色彩,多方面的培育促进学生声乐审美意识的形成。
  (三)歌曲演唱处理过程中培养学生的审美意识
  声乐展现的是一种艺术美,具有一定的模
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