【摘 要】
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目的了解临床护理带教老师授课效果的影响因素,探讨授课教师能力评价方式及应用,从而对提高授课能力提出合理化建议。方法设制临床带教老师授课能力评价表,选取首都医科大学
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院护理部
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目的了解临床护理带教老师授课效果的影响因素,探讨授课教师能力评价方式及应用,从而对提高授课能力提出合理化建议。方法设制临床带教老师授课能力评价表,选取首都医科大学附属北京朝阳医院282位在临床工作具备带教资格的护士进行能力评价。结果等级、临床工作年限、是否曾参与授课任务对临床带教老师授课能力均有影响,组间差异有统计学意义(P=0.012、0.017、0.041)。结论临床护理岗位设置中,给予N2-N4等级的护士在授课能力方面进行临床授课专项培训,有利于提高带教老师的临床教学质量,提升医院的教学水平。
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