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《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外伤害等事故时有发生，而且多数是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所致。因此，加强幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。
一、培养幼儿安全意识的内容
(一)日常生活中的安全意识培养
1.进餐：避免烫嘴、烫手，误食东西。
2.睡眠：避免肢体被卡住，窒息。
3.行走：避免跌倒、摔伤、被撞。
4.游戏：避免四肢被夹伤，防异物吸入，防火。
(二)意外事故中的安全意识培养
1.自然灾害：防雷电、防洪水、防地震。
2.社会危害：防拐骗。
二、培养幼儿安全意识的途径
(一)渗透于日常活动之中
教师应有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个有效环节随机强化。如：在组织幼儿散步时，要求幼儿手不要插在口袋中，以防跌倒时身体失去支撑。在组织幼儿玩大型运动器械时，提醒玩滑梯的幼儿两腿伸直，双手扶在扶杆上往下滑；提醒玩悬吊的幼儿，双手要抓牢吊杆，两只手臂交替向前移动，当手上有汗时，必须擦干后再玩，以防从吊杆上滑落、摔伤等。
(二)重视良好习惯的培养
培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是通过一两次教育就能奏效的。教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：提醒幼儿吃饭、喝水前应先吹一吹，以免烫伤：提醒幼儿平时走路和跑步时靠右边，以免发生危险。
(三)创设适宜的教育环境
中、大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，可以在各个安全隐患处贴上相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬等。教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引幼儿的注意，起到安全提示的作用。
(四)加强体能训练
在实际生活中可以看到，平时很少跑动的幼儿相对来说容易受伤，活泼好动的幼儿动作熟练、反应敏捷，磕碰也相对少一些。因此，教师应为幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，发展幼儿动作的平衡能力。
(五)家园教育一致性
在对幼儿进行安全意识培养的过程中，教师应要求家长进行密切配合。因为有很多安全教育的内容和家庭生活密切相关。目前，许多家长由于怕自己的孩子受到意外伤害，抱着一种“少活动，少出事”的错误观念，许多本该由孩子自己完成的事情，家长们却包办代替，严格限制孩子的各种行为，剥夺了孩子的实践机会，减少了防范能力。教师应当将日常生活中的一些安全知识介绍给家长，让幼儿在家长帮助下，获取一些直接经验。
三、培养幼儿安全意识的方法
(一)组织讨论法
为了帮助幼儿获得应对意外事故(尤其是火灾、雷击、地震、台风)的常识，我们先组织幼儿观看有关录像资料，然后进行讨论，使幼儿了解如何避免事故发生、如何做到尽快逃离现场。幼儿在讨论中，积极思考、互相交流，进一步丰富他们有关自我保护方面的知识经验。
(二)情境表演法
幼儿年龄小，缺乏一定的生活经验，说教的方式枯燥乏味，情境表演是幼儿乐于接受的一种方法，如：我们设计了一则活动“贝贝迷路了”，通过表演，教育幼儿不要随便离开集体，万一走失，不要慌张，要牢记父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些具体方法。
(三)动作练习法
幼儿在练习“从高处往下跳”时，我们鼓励幼儿边念儿歌“两腿一弯，轻轻跳”，边做动作，要求幼儿用前脚掌部分轻轻落地，避免落地时对脑部产生的轻微震荡。教师在教给幼儿某一方面动作技能时，必须给以适当的示范、讲解，教给幼儿正确的方法，强化安全意识。
(四)小组竞赛法
幼儿进人大班以后，非常喜欢参加竞赛活动，针对幼儿的这一特点，我们组织了一次有关“交通安全”方面的知识竞赛。其目的在于培养幼儿遵守交通规则，注意交通安全，增强安全意识。竞赛题目有：过马路时应该先往哪边看(左)，应该从哪些地方过马路(天桥、人行横道线、地下通道)，以及各种常见的红绿灯(带箭头指示)标志各代表什么意思等。这种形式颇受幼儿喜爱，对培养幼儿安全意识有着很大的促进作用。
(五)角色游戏法
游戏是幼儿喜爱的活动形式，有一名幼儿喜欢玩爸爸的打火机，有一次竟然烧报纸玩。针对这一现象，我们及时进行了教育，并延伸到角色游戏中，为此开设了“展览馆”和“消防队”游戏。“展览馆”里面陈列着一些有关火的危害，火灾的预防，以及如何灭火等知识的图片，并特意请这位幼儿来扮演展览的“解说员”，为前来参观的老师和同伴们讲解，宣传有关自我保护方面的知识。在进行有针对性的个别教育的同时，使全班幼儿都能更加深人、细致地了解各种方法的使用过程与特点。在“消防队”游戏中，我们还设置了各种模拟火灾现场，教会幼儿如何安全离开现场的方法，提高幼儿的自救能力。
总之，加强安全意识的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善、运动机能差的幼儿来说是至关重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福和快乐。我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，消除幼儿身边的不安全因素，防止意外事故的发生。除此以外，我们还应当教给幼儿必要的安全知识，只有把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，这才是最可靠的。(来源：2010年5月17日新浪网)
(编辑 胡 珺)
一、培养幼儿安全意识的内容
(一)日常生活中的安全意识培养
1.进餐：避免烫嘴、烫手，误食东西。
2.睡眠：避免肢体被卡住，窒息。
3.行走：避免跌倒、摔伤、被撞。
4.游戏：避免四肢被夹伤，防异物吸入，防火。
(二)意外事故中的安全意识培养
1.自然灾害：防雷电、防洪水、防地震。
2.社会危害：防拐骗。
二、培养幼儿安全意识的途径
(一)渗透于日常活动之中
教师应有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个有效环节随机强化。如：在组织幼儿散步时，要求幼儿手不要插在口袋中，以防跌倒时身体失去支撑。在组织幼儿玩大型运动器械时，提醒玩滑梯的幼儿两腿伸直，双手扶在扶杆上往下滑；提醒玩悬吊的幼儿，双手要抓牢吊杆，两只手臂交替向前移动，当手上有汗时，必须擦干后再玩，以防从吊杆上滑落、摔伤等。
(二)重视良好习惯的培养
培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是通过一两次教育就能奏效的。教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：提醒幼儿吃饭、喝水前应先吹一吹，以免烫伤：提醒幼儿平时走路和跑步时靠右边，以免发生危险。
(三)创设适宜的教育环境
中、大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，可以在各个安全隐患处贴上相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬等。教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引幼儿的注意，起到安全提示的作用。
(四)加强体能训练
在实际生活中可以看到，平时很少跑动的幼儿相对来说容易受伤，活泼好动的幼儿动作熟练、反应敏捷，磕碰也相对少一些。因此，教师应为幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，发展幼儿动作的平衡能力。
(五)家园教育一致性
在对幼儿进行安全意识培养的过程中，教师应要求家长进行密切配合。因为有很多安全教育的内容和家庭生活密切相关。目前，许多家长由于怕自己的孩子受到意外伤害，抱着一种“少活动，少出事”的错误观念，许多本该由孩子自己完成的事情，家长们却包办代替，严格限制孩子的各种行为，剥夺了孩子的实践机会，减少了防范能力。教师应当将日常生活中的一些安全知识介绍给家长，让幼儿在家长帮助下，获取一些直接经验。
三、培养幼儿安全意识的方法
(一)组织讨论法
为了帮助幼儿获得应对意外事故(尤其是火灾、雷击、地震、台风)的常识，我们先组织幼儿观看有关录像资料，然后进行讨论，使幼儿了解如何避免事故发生、如何做到尽快逃离现场。幼儿在讨论中，积极思考、互相交流，进一步丰富他们有关自我保护方面的知识经验。
(二)情境表演法
幼儿年龄小，缺乏一定的生活经验，说教的方式枯燥乏味，情境表演是幼儿乐于接受的一种方法，如：我们设计了一则活动“贝贝迷路了”，通过表演，教育幼儿不要随便离开集体，万一走失，不要慌张，要牢记父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些具体方法。
(三)动作练习法
幼儿在练习“从高处往下跳”时，我们鼓励幼儿边念儿歌“两腿一弯，轻轻跳”，边做动作，要求幼儿用前脚掌部分轻轻落地，避免落地时对脑部产生的轻微震荡。教师在教给幼儿某一方面动作技能时，必须给以适当的示范、讲解，教给幼儿正确的方法，强化安全意识。
(四)小组竞赛法
幼儿进人大班以后，非常喜欢参加竞赛活动，针对幼儿的这一特点，我们组织了一次有关“交通安全”方面的知识竞赛。其目的在于培养幼儿遵守交通规则，注意交通安全，增强安全意识。竞赛题目有：过马路时应该先往哪边看(左)，应该从哪些地方过马路(天桥、人行横道线、地下通道)，以及各种常见的红绿灯(带箭头指示)标志各代表什么意思等。这种形式颇受幼儿喜爱，对培养幼儿安全意识有着很大的促进作用。
(五)角色游戏法
游戏是幼儿喜爱的活动形式，有一名幼儿喜欢玩爸爸的打火机，有一次竟然烧报纸玩。针对这一现象，我们及时进行了教育，并延伸到角色游戏中，为此开设了“展览馆”和“消防队”游戏。“展览馆”里面陈列着一些有关火的危害，火灾的预防，以及如何灭火等知识的图片，并特意请这位幼儿来扮演展览的“解说员”，为前来参观的老师和同伴们讲解，宣传有关自我保护方面的知识。在进行有针对性的个别教育的同时，使全班幼儿都能更加深人、细致地了解各种方法的使用过程与特点。在“消防队”游戏中，我们还设置了各种模拟火灾现场，教会幼儿如何安全离开现场的方法，提高幼儿的自救能力。
总之，加强安全意识的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善、运动机能差的幼儿来说是至关重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福和快乐。我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，消除幼儿身边的不安全因素，防止意外事故的发生。除此以外，我们还应当教给幼儿必要的安全知识，只有把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，这才是最可靠的。(来源：2010年5月17日新浪网)
(编辑 胡 珺)