论文部分内容阅读
【摘 要】在中職的课堂管理过程中，班主任起着一个关键作用，它需要指定有效的教学管理制度才能够将整个班级的班风向积极的方向发展，所以，教师是一个班级中必不可少的一部分，在中职的学生认知世界里，他们认为学习与是他们无关的东西。所以，教师要采取有效的教学管理制度才能够将学生的思想进行改善，帮助他们提高学习和生活能力。
【关键词】中职班主任 积极向上 教学管理制度
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.191
每个班级的管理制度都是不同的，这是根据每个班主任的原则来进行制定的，但是最终目的都是帮助学生提高他们的学习效率养成良好的道德素质，实现班级班风的积极向上。所以班主任为了整个班级的班风，要采取有效的管理制度才能够实现积极向上的班级环境。下面就来浅谈一下中职班主任有效的教学管理制度。
一、尽快的熟悉每一个学生的特点，有效的开展班级管理工作
每个学生都有不同的特点，教师在进行班级管理的过程中，要了解每一个学生自身的特点，才能够根据他们的不同来制定对整个班级更加有效的教学管理制度。中职的大部分学生在学习方面比较欠缺，他们之中最明显的是两个性格特点，一个是十分外向，但是性格顽皮，他们在以前的文化课学习过程中由于对这些内容不感兴趣，加上自己天性好动，所以没有将注意力集中到学习内容上，因此学习成绩较低。另一方面是内向自卑的学生，他们学习成绩较好，可能是因为努力的学习，然而学习成绩并没有提升，他们对自己的学习能力产生了怀疑，因此自卑心理加重。当教师充分的了解学生的心理特点之后，就可以有效地制定教学管理制度，尽量的帮助每个学生进行完善，帮助他们全面发展。
二、尽快的找到能够帮助自己的班干部，对班干部的工作能力进行培养
一个班级中除了班主任是必不可少的，班干部在班级中也具有较高的地位，对学生的学习和生活都会有所帮助，所以教师在班级进行管理的过程中，要尽快地找到能够帮助自己的班干部，然后对他们的工作能力进行培养，为全体学生进行服务。教师在对班干部进行选拔的过程中，要综合学生各方面的能力，不能仅仅局限于学生的学习成绩，学习成绩高并不一定代表他们的工作能力强，所以综合能力才能够体现一个学生的真实水平。
另外，教师可以从另一个角度考虑问题，可以让班级中比较顽皮的学生来担任自己的班干部。每个学生都有责任心，但是在行为上可能无法判断出来。教师要想提高整个班级积极向上的班风，可以选择这样的学生来担任班干部，平时代替自己处理一些班级事务。通过这些事情来占有他们无聊的时间，不仅能提高他们自身的责任心，而且能够帮助学生有效的改善他们的不良行为。其实，在班级事务的处理过程中，最让班主任头疼的就是这些顽皮的学生，如果能够让这些学生从最难处理的顽石变成帮助自己的左右手是最好的管理方式。
三、不定期的与各科老师和学生进行密切的沟通
除了班主任之外，与学生联系最密切的就是各个学科的专业教师，所以，班主任为了解学生的学习情况，可以从各科教师的方面进行入手。教师要不定期的与各个教师进行沟通交流，从教师的了解过程中不仅可以发现学生的学习状况，而且也可以从他们的学习习惯上来了解他们的性格特点，可以有效的帮助班主任加强对学生的了解。
当明确了学生在学习以及生活过程中存在的问题之后，班主任可以与学生进行密切的沟通，很多学生在平时的学习过程中，都与班主任保持着一定的距离，认为班主任是高高在上，遥不可及的，所以班主任在与学生进行交流沟通的时候，要放下自己教师的地位，与学生之间向朋友一样进行沟通，让学生轻松的打开自己的心扉，将自己内心最真实的想法表达出来，然后班主任为学生提出实质性的建议和意见来帮助他们改善自己生活中遇到的问题。
四、理解和尊重学生，维护学生的人格和自尊
每个学生都有自己的人格和自尊，教师在平时的教学管理过程中，无论发生什么事情都要注意理解和尊重学生，保护他们的自尊心。比如，当一些学生出现错误的时候，班主任不能当着所有学生的面对他进行训斥，要采用一种柔和的教育方式与学生之间进行密切的沟通交流，找出犯错误的根本原因，进而攻破学生的心理上的障碍。学生在平时的学习和生活过程中出现错误是在所难免的，教师要采取正确的教育和指导方式才能够防止学生失去自信心，对学生进行积极的鼓励，才能够让他们产生学习的动力。
如果班主任在解决学生错误的问题上采用严格训斥的教学方法，会扩大他们与学生之间的距离，对以后的学习和生活上的问题会更难处理。学生出现错误都是有原因的，教师要帮助学生找到犯错误的原因，从根源上解决问题，可以预防事情再次发生。
另外，班主任要注重尊重学生的隐私，一个学生的健康发展不仅体现在身体上，他们的心理健康也很重要，班主任在平时的教学管理过程中不能随意地翻阅学生的私人物品，要留给学生一定的空间。如果班主任随意的翻阅学生的私人物品容易让学生对班主任产生抵触心理，对他们的心理上会产生压力，不利于班主任管理工作的开展。
五、加强与学生家长的联系，共同帮助学生全面发展
学生在学校的学习过程中，大部分时间都是与老师和学生进行接触，虽然与家长的沟通越来越少，但是家长在学生的成长发展过程中也起着非常重要的作用，他们对学生是十分了解的。班主任在开展班级管理工作时如果出现一些问题，可以及时的与学生家长进行沟通交流，从家长的角度去了解学生的性格特点以及生活环境。班主任多与学生家长之间进行沟通，争取得到学生家长的配合，不要让他们忽略略了自己对孩子的影响。虽然学生大部分时间都在学校，但是家长对学生仍然有着很大的作用，家长要及时的配合班主任的教学管理工作，从各方面对学生进行指导合发展，可以有效的帮助学生提高他们的学习效率，提升他们的生活质量，通过家长和老师的密切互动来帮助学生更有效的全面发展。
六、结束语
在中职班主任的教学管理过程中会遇到许许多多的问题，所以班主任要采取有效的教学管理制度，合理的安排教学管理工作才能够更有效地提升班级整体的班风，帮助每一位学生提升他们的学习和生活质量。班主任在开展班级管理工作的过程中不能仅仅凭借自己的个人力量，要充分接触学生，组成班干部群体，另外与学生的家长进行密切的沟通，与各科教师进行及时的交流，才能够更好的全面了解学生的状态。
【关键词】中职班主任 积极向上 教学管理制度
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.191
每个班级的管理制度都是不同的，这是根据每个班主任的原则来进行制定的，但是最终目的都是帮助学生提高他们的学习效率养成良好的道德素质，实现班级班风的积极向上。所以班主任为了整个班级的班风，要采取有效的管理制度才能够实现积极向上的班级环境。下面就来浅谈一下中职班主任有效的教学管理制度。
一、尽快的熟悉每一个学生的特点，有效的开展班级管理工作
每个学生都有不同的特点，教师在进行班级管理的过程中，要了解每一个学生自身的特点，才能够根据他们的不同来制定对整个班级更加有效的教学管理制度。中职的大部分学生在学习方面比较欠缺，他们之中最明显的是两个性格特点，一个是十分外向，但是性格顽皮，他们在以前的文化课学习过程中由于对这些内容不感兴趣，加上自己天性好动，所以没有将注意力集中到学习内容上，因此学习成绩较低。另一方面是内向自卑的学生，他们学习成绩较好，可能是因为努力的学习，然而学习成绩并没有提升，他们对自己的学习能力产生了怀疑，因此自卑心理加重。当教师充分的了解学生的心理特点之后，就可以有效地制定教学管理制度，尽量的帮助每个学生进行完善，帮助他们全面发展。
二、尽快的找到能够帮助自己的班干部，对班干部的工作能力进行培养
一个班级中除了班主任是必不可少的，班干部在班级中也具有较高的地位，对学生的学习和生活都会有所帮助，所以教师在班级进行管理的过程中，要尽快地找到能够帮助自己的班干部，然后对他们的工作能力进行培养，为全体学生进行服务。教师在对班干部进行选拔的过程中，要综合学生各方面的能力，不能仅仅局限于学生的学习成绩，学习成绩高并不一定代表他们的工作能力强，所以综合能力才能够体现一个学生的真实水平。
另外，教师可以从另一个角度考虑问题，可以让班级中比较顽皮的学生来担任自己的班干部。每个学生都有责任心，但是在行为上可能无法判断出来。教师要想提高整个班级积极向上的班风，可以选择这样的学生来担任班干部，平时代替自己处理一些班级事务。通过这些事情来占有他们无聊的时间，不仅能提高他们自身的责任心，而且能够帮助学生有效的改善他们的不良行为。其实，在班级事务的处理过程中，最让班主任头疼的就是这些顽皮的学生，如果能够让这些学生从最难处理的顽石变成帮助自己的左右手是最好的管理方式。
三、不定期的与各科老师和学生进行密切的沟通
除了班主任之外，与学生联系最密切的就是各个学科的专业教师，所以，班主任为了解学生的学习情况，可以从各科教师的方面进行入手。教师要不定期的与各个教师进行沟通交流，从教师的了解过程中不仅可以发现学生的学习状况，而且也可以从他们的学习习惯上来了解他们的性格特点，可以有效的帮助班主任加强对学生的了解。
当明确了学生在学习以及生活过程中存在的问题之后，班主任可以与学生进行密切的沟通，很多学生在平时的学习过程中，都与班主任保持着一定的距离，认为班主任是高高在上，遥不可及的，所以班主任在与学生进行交流沟通的时候，要放下自己教师的地位，与学生之间向朋友一样进行沟通，让学生轻松的打开自己的心扉，将自己内心最真实的想法表达出来，然后班主任为学生提出实质性的建议和意见来帮助他们改善自己生活中遇到的问题。
四、理解和尊重学生，维护学生的人格和自尊
每个学生都有自己的人格和自尊，教师在平时的教学管理过程中，无论发生什么事情都要注意理解和尊重学生，保护他们的自尊心。比如，当一些学生出现错误的时候，班主任不能当着所有学生的面对他进行训斥，要采用一种柔和的教育方式与学生之间进行密切的沟通交流，找出犯错误的根本原因，进而攻破学生的心理上的障碍。学生在平时的学习和生活过程中出现错误是在所难免的，教师要采取正确的教育和指导方式才能够防止学生失去自信心，对学生进行积极的鼓励，才能够让他们产生学习的动力。
如果班主任在解决学生错误的问题上采用严格训斥的教学方法，会扩大他们与学生之间的距离，对以后的学习和生活上的问题会更难处理。学生出现错误都是有原因的，教师要帮助学生找到犯错误的原因，从根源上解决问题，可以预防事情再次发生。
另外，班主任要注重尊重学生的隐私，一个学生的健康发展不仅体现在身体上，他们的心理健康也很重要，班主任在平时的教学管理过程中不能随意地翻阅学生的私人物品，要留给学生一定的空间。如果班主任随意的翻阅学生的私人物品容易让学生对班主任产生抵触心理，对他们的心理上会产生压力，不利于班主任管理工作的开展。
五、加强与学生家长的联系，共同帮助学生全面发展
学生在学校的学习过程中，大部分时间都是与老师和学生进行接触，虽然与家长的沟通越来越少，但是家长在学生的成长发展过程中也起着非常重要的作用，他们对学生是十分了解的。班主任在开展班级管理工作时如果出现一些问题，可以及时的与学生家长进行沟通交流，从家长的角度去了解学生的性格特点以及生活环境。班主任多与学生家长之间进行沟通，争取得到学生家长的配合，不要让他们忽略略了自己对孩子的影响。虽然学生大部分时间都在学校，但是家长对学生仍然有着很大的作用，家长要及时的配合班主任的教学管理工作，从各方面对学生进行指导合发展，可以有效的帮助学生提高他们的学习效率，提升他们的生活质量，通过家长和老师的密切互动来帮助学生更有效的全面发展。
六、结束语
在中职班主任的教学管理过程中会遇到许许多多的问题，所以班主任要采取有效的教学管理制度，合理的安排教学管理工作才能够更有效地提升班级整体的班风，帮助每一位学生提升他们的学习和生活质量。班主任在开展班级管理工作的过程中不能仅仅凭借自己的个人力量，要充分接触学生，组成班干部群体，另外与学生的家长进行密切的沟通，与各科教师进行及时的交流，才能够更好的全面了解学生的状态。