论文部分内容阅读
在创业型大学的建设过程中,大学教师角色面临着个体身份认同和组织身份认同的双重危机。而创业型大学教师角色的身份认同与其专业发展能力密切相关,教师角色的身份认同以专业发展能力为基础,教师的专业发展能力是教师角色转型的目标。因此,强化教师角色的专业认同,提高教师的专业能力,发展教师的伦理道德水平是促进创业型大学教师角色转型的主要途经。