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【摘 要】随着信息技术的发展，现代社会已进入全民网络的时代。大学生作为一个特殊群体，尤其是“95后”大学生，更是在互联网时代中成长起来。网络舆情正在潜移默化地影响着“95后”大学生的价值观的形成，在此环境下，高校需重视对大学生思想政治教育的正确引导。文章通过对“95后”大学生网络舆情分析以及高校辅导员在网络思想政治教育实践活动中的薄弱问题进行了探讨，并提出了利用网络舆情对大学生进行思想引领的方法和技巧。
【关键词】网络舆情；“95后”大学生；思想政治教育；引导
随着网络技术的发展和普及，人们的思想更加开放，言论更加自由，当代大学生尤其是“95后”大学生，更是在网络时代中成长起来，他们的思想更多也更容易受到网络舆情的影响。高校网络舆情是大学生思想状况的“天气表”，可以及时反映其思想动态。本文对“95后”大学生网络舆情进行了分析，对目前高校在网络思想政治教育实践中的薄弱问题进行了探讨，并提出利用网络舆情对大学生进行思想引领的方法和技巧。
一、大学生网络舆情分析
在信息技术飞速发展的当今社会，互联网已经成为“95后”大学生日常生活和学习生活中的不可或缺的一部分，高校顺其自然成为网络思想政治教育工作的最前线，大量的网络资源和网络舆情信息充斥在“95后”大学生的生活中，使得大学生的信息选择变得更加自由，不再局限于思政教师。但是“95后”大学生在社会方面的经验不足，容易被事物的表象所迷惑，误入歧途，导致高校网络舆情出现问题。
二、高校在网络思想教育实践中的薄弱问题
1.大学生自身不成熟
“95后”大学生这一群人群，大部分都是独生子女，普遍自我个性极强，且善于思考，善于学习。但是由于缺乏社会经验、人生阅历和道德评判标准，容易被事物的表面现象迷惑。如果他们自身的利益受到影响，就会以自我为中心，坚持以个人利益为重来处理事情。“95后”大学生缺乏自主意识，容易受到他人的影响，依赖性较强。“95”后大学生的情感丰富，在网络中容易收获同感，受到欺骗，做出非理性的判断，在网络世界迷失自我，失去对事物的基本判断标准。也由于互联网的虚拟性，“95后”大学生在互联网上显得更加活跃，在现实生活中就反而变得内向。大学生在互联网上的活跃性，也因此成为了高校网络舆情发展的巨大推动力，也能左右网络舆情发展的方向。
2.教育观念陈旧
在当今时代背景下，部分教育人员的教育手段仍相对传统，方法单一，思想陈旧。在当前互联网时代下，各个高校的思想政治教育手段应该符合当代的实际情况，但是灌输式教育依旧存在。部分教师上课近乎按照书本上的原话进行教课；还有部分教师采取了灵活多变的教育方式，但是缺乏合理的设计安排，教学效果并不令人满意。
3.管理体系缺失
目前互联网传播速度迅捷，覆盖面广阔，鉴于互联网的平等交互性，大家在互联网之中的互动性非常高，互联网的迅速发展，已经成为“95后”大学生生活中密不可分的一部分。所以，当前高校在大学生舆情监督管理中稍有疏忽，也很容易造成舆情监督管理失控的局面。
三、大学生网络舆情引导和思想引领的技法
1.加强网络舆情管理建设
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定：要让网络变成宣传社会主义核心价值观、开展思想政治教育的要緊方式；要紧紧掌握网络思想政治教育的话语权。在网络舆情下，我们要坚定的高举在中国共产党的红色旗帜，在学生所能接触到的各方面的信息平台建立起红色主题网站，且内容方面要紧密结合大学生日常生活学习、做到及时更新，以此拉近与学生之间的距离，提升他们对该类网站的兴趣。
2.加强网络舆情的引导管理
“95后”大学生几乎与互联网同成长，因此养成对互联网的依赖性，依赖程度已经发展到但凡日常生活中遇到不能解决的问题，立即选择上网百度。“95后”大学生更加倾向于在虚拟的网络世界抒发个人的情感，三微（微博、微信、微视频）是大学生主要的交流信息平台，思政工作人员可通过这些平台有选择性的对网络舆情发展做出准确的预测，从中找到引导管理的方法。还可选择部分思端正的同学，加以培训，成为网络舆情的引导员，带动学生建立起一个和谐稳定、健康的网络环境，有效地引导网络舆论的发展进程及方向。
3.加强大学生综合素质培养
“95后”大学生虽然有各方面不足，但具有较强的可塑性，高校教育工作者可通过合适的引导，帮助大学生明确人生目标，明确他们的社会义务，帮助其形成国家利益始终在个人利益之前的思想观念，提升大学生综合素质和思想道德水平，督促大学生遵守网络安全规则以及思想道德标准，始终要自觉维护和谐健康的校园网络舆情建设。
综上所述，在这个信息冗杂的大数据时代，“95后”大学生在网络舆情下的思想政治教育，需要高校根据大学生网络舆情定制合理有效的管理方式，更需要社会上各个阶层的共同努力。
作者简介：李艳（1986-），女，重庆人，讲师，硕士研究生，重庆医药高等专科学校，研究方向：思政教育。
参考文献：
[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社，1974.
[2]雪婧，冯晓莉，胡其图.网络舆情引导-高校思想政治教育工作新领域[J].内蒙古医科大学学报，2014.
[3]张缅.“第五媒介”与“95后”大学生价值观的新建构[J].黑龙江高教研究，2015.
[4]慕宗良，张成龙，赵思聪.网络舆情视域下对思想政治教育的思考[J].高教论坛，2015.
[5]黄凯锋.网络舆情环境下辅导员思想政治教育能力面临的挑战与提高策略[J].山西煤炭管理干部学院学报2016.
【关键词】网络舆情；“95后”大学生；思想政治教育；引导
随着网络技术的发展和普及，人们的思想更加开放，言论更加自由，当代大学生尤其是“95后”大学生，更是在网络时代中成长起来，他们的思想更多也更容易受到网络舆情的影响。高校网络舆情是大学生思想状况的“天气表”，可以及时反映其思想动态。本文对“95后”大学生网络舆情进行了分析，对目前高校在网络思想政治教育实践中的薄弱问题进行了探讨，并提出利用网络舆情对大学生进行思想引领的方法和技巧。
一、大学生网络舆情分析
在信息技术飞速发展的当今社会，互联网已经成为“95后”大学生日常生活和学习生活中的不可或缺的一部分，高校顺其自然成为网络思想政治教育工作的最前线，大量的网络资源和网络舆情信息充斥在“95后”大学生的生活中，使得大学生的信息选择变得更加自由，不再局限于思政教师。但是“95后”大学生在社会方面的经验不足，容易被事物的表象所迷惑，误入歧途，导致高校网络舆情出现问题。
二、高校在网络思想教育实践中的薄弱问题
1.大学生自身不成熟
“95后”大学生这一群人群，大部分都是独生子女，普遍自我个性极强，且善于思考，善于学习。但是由于缺乏社会经验、人生阅历和道德评判标准，容易被事物的表面现象迷惑。如果他们自身的利益受到影响，就会以自我为中心，坚持以个人利益为重来处理事情。“95后”大学生缺乏自主意识，容易受到他人的影响，依赖性较强。“95”后大学生的情感丰富，在网络中容易收获同感，受到欺骗，做出非理性的判断，在网络世界迷失自我，失去对事物的基本判断标准。也由于互联网的虚拟性，“95后”大学生在互联网上显得更加活跃，在现实生活中就反而变得内向。大学生在互联网上的活跃性，也因此成为了高校网络舆情发展的巨大推动力，也能左右网络舆情发展的方向。
2.教育观念陈旧
在当今时代背景下，部分教育人员的教育手段仍相对传统，方法单一，思想陈旧。在当前互联网时代下，各个高校的思想政治教育手段应该符合当代的实际情况，但是灌输式教育依旧存在。部分教师上课近乎按照书本上的原话进行教课；还有部分教师采取了灵活多变的教育方式，但是缺乏合理的设计安排，教学效果并不令人满意。
3.管理体系缺失
目前互联网传播速度迅捷，覆盖面广阔，鉴于互联网的平等交互性，大家在互联网之中的互动性非常高，互联网的迅速发展，已经成为“95后”大学生生活中密不可分的一部分。所以，当前高校在大学生舆情监督管理中稍有疏忽，也很容易造成舆情监督管理失控的局面。
三、大学生网络舆情引导和思想引领的技法
1.加强网络舆情管理建设
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定：要让网络变成宣传社会主义核心价值观、开展思想政治教育的要緊方式；要紧紧掌握网络思想政治教育的话语权。在网络舆情下，我们要坚定的高举在中国共产党的红色旗帜，在学生所能接触到的各方面的信息平台建立起红色主题网站，且内容方面要紧密结合大学生日常生活学习、做到及时更新，以此拉近与学生之间的距离，提升他们对该类网站的兴趣。
2.加强网络舆情的引导管理
“95后”大学生几乎与互联网同成长，因此养成对互联网的依赖性，依赖程度已经发展到但凡日常生活中遇到不能解决的问题，立即选择上网百度。“95后”大学生更加倾向于在虚拟的网络世界抒发个人的情感，三微（微博、微信、微视频）是大学生主要的交流信息平台，思政工作人员可通过这些平台有选择性的对网络舆情发展做出准确的预测，从中找到引导管理的方法。还可选择部分思端正的同学，加以培训，成为网络舆情的引导员，带动学生建立起一个和谐稳定、健康的网络环境，有效地引导网络舆论的发展进程及方向。
3.加强大学生综合素质培养
“95后”大学生虽然有各方面不足，但具有较强的可塑性，高校教育工作者可通过合适的引导，帮助大学生明确人生目标，明确他们的社会义务，帮助其形成国家利益始终在个人利益之前的思想观念，提升大学生综合素质和思想道德水平，督促大学生遵守网络安全规则以及思想道德标准，始终要自觉维护和谐健康的校园网络舆情建设。
综上所述，在这个信息冗杂的大数据时代，“95后”大学生在网络舆情下的思想政治教育，需要高校根据大学生网络舆情定制合理有效的管理方式，更需要社会上各个阶层的共同努力。
作者简介：李艳（1986-），女，重庆人，讲师，硕士研究生，重庆医药高等专科学校，研究方向：思政教育。
参考文献：
[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社，1974.
[2]雪婧，冯晓莉，胡其图.网络舆情引导-高校思想政治教育工作新领域[J].内蒙古医科大学学报，2014.
[3]张缅.“第五媒介”与“95后”大学生价值观的新建构[J].黑龙江高教研究，2015.
[4]慕宗良，张成龙，赵思聪.网络舆情视域下对思想政治教育的思考[J].高教论坛，2015.
[5]黄凯锋.网络舆情环境下辅导员思想政治教育能力面临的挑战与提高策略[J].山西煤炭管理干部学院学报2016.