【摘 要】
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在小学科学课的实验中,无论备课时如何精心考虑,实验过程中都会即时生成超出教学预案的新情况,从而产生出新的问题。因此,我们必须主动探索对实验教学的调控策略。
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在小学科学课的实验中,无论备课时如何精心考虑,实验过程中都会即时生成超出教学预案的新情况,从而产生出新的问题。因此,我们必须主动探索对实验教学的调控策略。
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