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近年来,组态视角的质性比较分析(Qualitative Comparative Analysis,QCA)在社会科学领域受到越来越多的重视。组态视角的研究倾向从整体上理解社会现象,关注问题的情境,考虑相应结果可能的前因条件组合,聚焦于事物“如何”发生。作为一种新的研究方法,QCA并不是传统定量与定性研究的简单折衷,它具有因果多重并发、集合论表述、因果非对称、理论依赖、适度普适、过程透明等特点。这些特点使得QCA可以用于教育的因果机制探索、面向真实教育情境的研究以及教育实践者的理论构建。对于教育技术领域而言