逐渐拉大的贫富差距和缤纷刺激的网络以及对未来信念的迷茫是困扰当代学生心灵的隐痛，作为心理健康教育工作者抓住这些主要问题来对症下药，适时地化解学生们存在的“心结”，冲破这阻挡学生健康成长的壁垒，成就健康人生。
　　
　　一、贫富悬殊拉开学生距离。悬殊的贫富之差，把当代学生划分为不同族类，一是“拜金族”,还有“蚕茧族”，他们不甘沉沦，又难以奋起，压抑心灵，封闭自我’怨天尤人，焦虑抑郁，用冷漠这个茧将自己紧紧缚住；“自虐族”由于受到过富有一族的冷嘲热讽，进而产生不同程度的仇富心理，被捆绑的心灵不堪重负，导致对自身前途的绝望，对社会的绝望，有可能走向杀他或自杀的道路。直面现状，如何给这些心理健康受到威胁的“族群”松绑，是摆在教育者面前的一道壁垒。
　　
　　二、网络壁垒。电脑网络等高科技电子产品曰新月异地发展给人们带来了视听觉的极大变革，学生一方面已成为高科技产品最先端的受益者，充分享受着信息时代给人们生活带来的新鲜与刺激的同时，一部分学生也难一摆脱高科技所带来的负面影响 ——网络心理障碍。
　　据新加坡《联合早报》报道，通过美国广播公司的网页发放回收17257份有关使用网络情况的问卷调查显示，有5.7％的受访者，成了“上网隐君子”据此推算，全球2亿多网民中，约有1140万人患有某种形式的网络心理障碍。
　　据某市教委一次最新调查，北京网吧的20％的学生上网主要查看色情网站内容，20％的学生上网只要进行聊天和玩游戏。那些醉心于网吧的学生，上线时间比下线时间要长，更有迷者常常是通宵达旦，昼夜兼战。许多网民反映，一旦下网就更加空虚和失落，更加厌恶与人交往。事实证明，上网时间越多的人，孤独感和压抑感就越强，久之，就使某些大学生患上网络心病。
　　
　　三、信仰危机。信息时代，各种思潮交汇，碰撞，传统思想在接受挑战，而新的思想、信念尚未建立起来，于是在大学校园里，一部分学生表现出浮躁，缺乏政治热情，崇尚金钱至上，还有的陷入极端个人主义的泥潭，迷失自我，对前途苦闷彷徨，对生活百无聊赖，这是某些大学生的思想状况。非健康的思想导致非健康的生活状态。中国人民大学心理学教授王英平评价大学生的生存状况是：过于长久地打牌；过于频繁地卖呆；坚持不懈地追MM；学习不实用的学问；重复看一部电影；睡懒觉；失眠；上外语角练口语；看不该看的图片；极其不实际地考研。从中能看出部分大学生们精神上是乏力的，他们的生活缺少一种“激活”分子，这种“激活”分子，就是精神和信念。那种对生活的热爱，对理想的追求，对大有可为的信念。这是一个令人深思的问题，也是教育者亟待着手解决的“壁垒”。
　　
　　四、方法和对策壁垒是坚固的，但不着手解决这三大问题，势必影响新一代青年的健康成长。是否能从以下几个方面着手。
　　1．重视思想，开展正面教育。其实，心理健康教育离不开思想教育，离不开正确的人生观、价值观、世界观。但在心理课教学中，教育者更注重维护大学生心理健康的具体条款，从而忽略对大学生理想、信念的教育。尤其在这样一个转折时期，各种思潮涌动，更是令大学生们彷徨的时期，在此需要教育者来加以指导。心理健康课正可以从维护心理健康的角度去强调崇高的理想、信念，积极进取的人生态度对一个人一生健康的重要。没有健康向上的信念很难保证有一种健康的心理，尤其在遭遇挫折和困惑时，也很难保证，以一种正常的方式来解决问题。
　　2．注重行动，关注具体措施。在注意从思想上教育、指导学生的同时，不可忽视在行动上加以规范与约束来标本兼治。
　　3，加强校园微机建设。建设一个环境幽雅，价格低廉，内容健康的校园微机房是十分必要的，这样就把大学生从校外网吧吸引回到校园，就可以限制大学生上网的时间，避免长久沉溺于网上，也可以保障网络的纯洁。同时清理校园周边环境，决不出租房子为社会网吧提供便利。同时也要加强对学生的管理，严禁晚归和夜不归宿，这样才能杜绝他们在网吧或其他地方滞留，以保证他们的身心健康。
　　当然，想真正攻克这一壁垒，也非一朝一夕之事，也不仅仅是心理学教师的任务，它还有赖于社会、学校等各方面的共同努力。愿我们携起手来，为当代学生心理健康做出自己的贡献。