【摘 要】
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目的 分析生理学课程思政结合病案教学法的实施路径.方法 选择2020年8月至2021年1月于甘肃医学院就读的86名临床医学专业(五年制)学生作为本次研究对象,根据随机数表法将这86
【机 构】
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甘肃医学院,甘肃 平凉 744000
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目的 分析生理学课程思政结合病案教学法的实施路径.方法 选择2020年8月至2021年1月于甘肃医学院就读的86名临床医学专业(五年制)学生作为本次研究对象,根据随机数表法将这86名学生分为两组,对照组(43名)实施传统教学法,观察组(43名)采取病案教学法,对两种教学方式对学生生理学课程思政的教学效果进行分析.结果 ①两组生物学成绩对比:观察组生理学期末理论成绩、病例分析和总成绩均高于对照组,两组患者对比有统计学差异(P<0.05).②两组学习能力对比:观察组的学习能力优于对照组,两组患者对比有统计学差异(P<0.05).③两组学生认可度对比:观察组对教学模式的认可度高于对照组,两组患者对比有统计学差异(P<0.05).结论 在生理学课程思政中运用病案教学法不仅能够提高学生的学习成绩,还能启发思维,培养学生的职业道德,提高学生对教学模式的认可度,值得应用.
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