现如今，随着教育改革的进一步实施，老师们都忙着提高自身素质和业务水平以求达到高效课堂，然而，与此同时却往往忽略了学生的“听课”的效率。听课是学生学习知识的重要环节和途径。学生要想学得好，学得轻松，就应该听好每一节课。只有学生听好了课，掌握了我们所教的知识，那么我们的课堂才算是真正的高效课堂。因此，作为教师就必须要先教会学生听好课。
　　怎样听好每一节课呢，我认为，可以从以下几方面去做：
　　一、提前预习，做好学习新知识的准备
　　正所谓：磨刀不误砍柴工，学习知识同样要做好准备工作，即预习。预习是学生学习过程的重要环节之一。课前预习（课前自学）是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。
　　预习可以培养自学能力，有利于加强新旧知识的联系，更重要的是预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。预习后不仅上课容易跟上老师的思路，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时。还可以把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力。
　　二、主动听课，积极参与
　　1.自导学生刻意培养自己的听课兴趣和听课注意力。
　　我们都知道，并不是所有的学科都能激发学生的学习欲望和学习积极性的，即使是学生感兴趣的学科，我们也很难保证让学生充满激情的去听好每一节课。而学生在实际学习过程中又不可能放弃某一学科，甚至不能随便放弃每一节课。在这中情况下，教师对学生听课兴趣和听课注意力培养应该是学生学好学科知识的有效方法。
　　我们应该告诉学生，“积极主动的学习，总比带着消极情绪浪费光阴好得多”让学生明白，一节难听的课，好比是一顿你不喜欢的早餐，你不去认真吃，你的肚子总会提出抗议的。告诉学生，尝试变换一个角度，或者换一种思维方式去听课，并形成听课的价值思考，从接收知识的意义角度，重新认识一节课，这个时候，学生的听课效果可能要好得多。
　　2.使学生明确每节课的目的。
　　只有学习目的的明确，听课的效率才能提高。在相同的条件下，有些学生对课堂所学的内容能够学会、弄懂、记住、会用，而有些学生则不然。这里一个很重要的原因就是在听课的时候是否有明确的目的。
　　3.教育学生养成积极思考的习惯。
　　听课，单靠听讲和记忆是远远不够的，必须养成积极思考的习惯。要指导学生善于带着预习中的问题思考和跟着老师提出的问题思考。听课一定要跟着老师的思路走，听老师用什么方法，什么技巧，怎样进行分拆、推理。
　　4.教育学生勇于发问。
　　俗话说，学问，学问，既要学，又要问。要教育学生善于发现问题，勇于提出问题，
　　变被动地接受为主动地探索。而要发现问题就要开动脑筋仔细阅读课本和倾听同学们的发言。
　　5.不要钻“牛角尖”
　　老师在整节课上涉及的内容会很多，总是从一个问题讲到另一个问题。如果你某个问题没有听懂切记不要“钻牛角尖”，先把不懂的问题记下来，接着听，或许你不懂的问题下面老师就要讲到。如果你“钻牛角尖”，不仅问题没有弄明白，还会耽误后面的听课。
　　三、注意课间休习
　　一般来说，每节课高强度的脑力劳动，会让学生产生疲劳，从而影响学生的理解，思考和记忆。而轻松愉快的课间休息能消除大脑、眼睛、和身体的疲劳，使人头脑清醒，精力恢复。课间十分钟，大家走出教室散散步，做做操，指挥肌体活动的神经中枢就会兴奋一会儿，为下一节课的学习做好准备。课间休息还继续看书学习，是违反大脑活动规律的。但是大课间活動也不能太剧烈，活动过于剧烈，仍会影响学习效果。
　　（作者单位：四川省广汉市连山镇中学）