【摘 要】
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＜正＞作为区域科研管理部门，我们加强培训课程设计、开发、实施的规范性，开发出了“课题研究四阶段”课程，并在课题研修活动中加以落实，进而促进教师研究能力的提升。1.课程目标课程目标包括显性和隐性两方面的目标。其中，显性目标包括掌握课题研究的基本流程，熟练运用基本的科研方法（研究方法），学会撰写课题报告、成果表达等。
【机 构】
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北京市顺义区教育研究和教师研修中心
【基金项目】
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北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“实践取向下中小学校科研干部专业素养提升的研究”（课题编号：SYYB2021-289）的研究成果之一；
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＜正＞作为区域科研管理部门，我们加强培训课程设计、开发、实施的规范性，开发出了“课题研究四阶段”课程，并在课题研修活动中加以落实，进而促进教师研究能力的提升。1.课程目标课程目标包括显性和隐性两方面的目标。其中，显性目标包括掌握课题研究的基本流程，熟练运用基本的科研方法（研究方法），学会撰写课题报告、成果表达等。
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