鉴赏,是学生观看作品的方式,能在获得初步感知的基础上发展学生的思维,引发学生的情感共鸣,提升学生的审美能力.作品传达了作者的审美情怀,表达作者对多元文化的认识和世界的理性思考.教师要尊重学生的感受,引领学生分析艺术作品,在体验、联系、判断中获得审美的感受,形成审美的能力.审视当前初中美术鉴赏教学,教师以讲授为主,学生被动接受,虽有时也引导学生讨论交流,但由于他们的知识缺乏宽度、理解不够透彻,致使表达不够深入.教师只重视绘画技能的培养,而忽视了对学生的人文、艺术、创造能力的提升,不注重学生情感的表达,教师教法单一、气氛沉闷,影响了学生鉴赏能力的提升.学生的美术知识贫乏,对美术现象的理解多是从网络上获得的,教师讲授的知识也较为单一,对学生讲解浅显的知识,未能对作品内涵进行深层次的挖掘.教师往往重视国画、油画的鉴赏,忽视了对雕塑、民间艺术形式等内容的鉴赏.部分教师的美术鉴赏能力不足,他们在鉴赏教学中只简单地介绍作品,未能引导学生去深入分析,不去了解作者的创作背景,学生沦为听众,没有体验到鉴赏带来的愉悦感.学生只有从多层面理解作品的文化内涵,才能提升自己的艺术素养.