【摘 要】
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写作能力是语文素养的重要组成部分,彰显了学生的高阶素养.部编版小学语文教材习作单元在学生习作能力锤炼和教材单元组元体系的构建中发挥着特殊的作用和功能.以部编版小学语文教材三年级下册习作单元为例,分别从习作单元的编排立意和结构体例方面进行解读,发现习作单元的编排特色总体上呈现:整组有机编排,自成习作体系;目标设置明确,能力梯度发展;读写互相融合,话题选择适宜.教师在开展习作单元教学时,要立足单元整体性和特殊性,指向单元语文要素,着力做到以下几点:整体建构思路,明确目标指向;读写互联互通,巧用助读系统;立足文
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写作能力是语文素养的重要组成部分,彰显了学生的高阶素养.部编版小学语文教材习作单元在学生习作能力锤炼和教材单元组元体系的构建中发挥着特殊的作用和功能.以部编版小学语文教材三年级下册习作单元为例,分别从习作单元的编排立意和结构体例方面进行解读,发现习作单元的编排特色总体上呈现:整组有机编排,自成习作体系;目标设置明确,能力梯度发展;读写互相融合,话题选择适宜.教师在开展习作单元教学时,要立足单元整体性和特殊性,指向单元语文要素,着力做到以下几点:整体建构思路,明确目标指向;读写互联互通,巧用助读系统;立足文本素材,搭建思维支架;强化实践生成,注重多元评改,逐步发展和提升学生的习作能力.
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