论文部分内容阅读
摘要：微课堂教学比传统的教学方法更具优势，因为它非常具体并且根据不同的目标进行了情境化。这是一种不断发展的教学方法。关键是要求教师有效地将课程内容整合到最终的教学目标中，从而创造出“更具针对性的学习体验”。老师可以创建自己的课程，但也可以在线选择经典课程并将其用于自学。通过适当使用道德课程和法治课程，现阶段可以协调有效的学习课程和教材的改革。
关键词：微课堂教学;道德与法治;初中
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-152
初中学生进入青春期，并开始从心理和身体上理解从青春期到成年的过渡。在这个阶段，学生在发展角色和欣赏刻板印象方面将极为脆弱和多变。如果老师希望日程安排能渗透到学生的思维中并阻止他们的行为举止，则学生需要参加课堂讨论。基于问题的微型课程的教学可以满足学生的教学需求，并包括基于问题的讨论。在这种情况下，学生需要将思想集中在思考和解决问题上，而微课堂教学减轻了学生的理论负担。这使学生可以将更多的精力放在理论实践上，从基本思维中纠正他们，改善学生的思想观念和道德观念，并提高他们利用课堂上学到的理论知识解决实际问题的能力。这是非常重要的。
一、微型课程在道德和法治教学中的作用
在传统的课堂教学中，教师不被视为关键，而教师培训则被视为关键。尽管在微型课程教学中学生被认为是小学学生，但教师不再是班长，而是帮助学生理解学科知识。在中学的道德与法律教学过程中使用小班教学有效地将课程与有趣的图片和视频相结合，可以扩展学科知识并满足单个学生学习学科知识的需求，还可以满足学生的新教学需求。这种方法的好奇心有效地激发了学生的学习热情和兴趣。与传统的课程设计和教学研究方法相比，微型课程对放学期间和放学后的教师有更大的要求。通过将微型课程应用于中学的道德和法律制度的教学过程，教师需要积极学习，改进和更新学科知识的结构，以提高课堂上道德和法律教学的效率。同时，由于微型课程资源的容量相对较小，教师可以轻松地共享和交换资源，帮助教师发现教学差距，帮助提高教师的专业教学技能，并促进教师的自主权。发展。随着互联网的发展和普及，现代教育技术已广泛应用于课堂教学。通过在高中教学的道德和法律框架中应用微类，学生可以在放学后通过云课堂在家中学习，并实时与老师在线互动，面临巨大挑战并大大提高了学习效率。
二、微型班级在中学道德和法治教学中的应用
1.利用小课程寻找教学思路并对关键问题进行研究
鉴于当前信息技术的发展，课堂教学中的技术问题已不再是阻碍教师最大化微型课堂的有效性和提高教学质量的主要问题。教师可以准确地了解微课堂教学的优点和好处吗？缺点是通过创建一个微型班级进行讨论，他可以巧妙地利用优点并避免缺点，从而真正实现微型班级教学的最大优势。例如，微课堂教学的优势是学生没有时间限制学习。学生可以随时随地跟踪学习情况。同时，迷你课程的视频很短。该课程可能仅涵盖一两个知识点。但是，微类也暴露了其教学的不足，即课程相对分散，系统不可靠，记忆点时学生无法连接到知识点，增加了学生们的记忆负担。因此，在制作微型教室视频时，教师需要创建良好的课程表，阐明教学思路，合理地解释研究问题，并专注于教学关键问题。例如，当教给学生维持宪法权威''一课的内容时，教师需要澄清编写教科书的想法，并找出为什么本课中讨论的主要问题是维护宪法权威。经过对教材的分析，教师不难确定教材具有以下原因：宪法是公民权利的保证人，全国人民的权利属于人民，我国是社会主义国家。民主国家和国家的专政保障和尊重人权。通过创建小型视频，教师可以按部门和知识系统对视频进行分组和存储。他们还可以帮助您在每一章的第一节课中绘制整章的思维导图，以便学生了解该章的主要内容。经过仔细的划分，包括部分内容，使学生可以清楚地了解情况并有针对性地解决问题。
2.深化课堂内容，鼓励学生思考
微类是破坏现有系统并使用片段重新连接它们的课程。当教师教授道德与法治微型课程时，他们可以提前计划课程以教授道德与法治。可以集成和显示许多丰富的元素和颜色以扩展课程。学生还可以更广泛，更深入地学习。在教学过程中，老师通过讲座扩大课堂内容，鼓励学生思考问题，并练习学生的逻辑思维和批判性思维技能，以帮助学生独立探索课堂内容。通过独立研究和思考，学生可以了解自己对课程的理解和思考，加深对课程的有效理解，并学习有效地提高和增强其行为能力。例如，当老师为学生创建名为“网络改变世界”的课程时，老师试图使学生对课程内容有更深的了解。教师可以将古代的连通性，交流和生活娱乐与现代生活进行比较，并比较异同。这使学生可以更直观地了解互联网的影响和世界的变化。同事和老师借此机会允许学生在线讨论常见问题。通过交流和讨论这些问题，学生可以通过思考和促进学生对互联网的“深层”影响来形成信息交互了解世界。
3.完善反馈机制，鼓励学生通过小班教学有效地完成任务
在微型教室中进行视频教学的主要缺點是，学生观看的非常经典的视频是由老师预先录制的。结果，教室中的师生互动将大大减少，并且老师将无法实时监控学生的听力。微型教室教学使用不当会降低学生学习的效率。因此，教师需要建立可靠的反馈评估机制，以鼓励学生有效，诚实地完成高度经典的学习任务。例如，教师可以使用特殊的学生学习平台上传视频，并在每个微型班级的课后提出特定问题，以便学生可以一起思考课程内容并提供答案。将其在线发送给老师，老师将根据学生提出的反馈在线交流。教师还可以通过迷你视频向学生提供一些实用的功课，以便学生可以在下课后通过完成相关任务来完成相关报告。在教学中，教师可以花特别的时间给学生，以便他们展示自己的成就，鼓励学生完成迷你课程的影响。
总结：通常，在教学生时，教师需要能够培养学生的核心能力并尊重教材的内容。在教学过程中，教师还需要根据他们的教育来制定有效的学生计划。鼓励现阶段的学生全面发展。
参考文献
[1]曾玲玲.探析微课在初中道德与法治教学中的运用[J].新课程，2020（45）：146.
[2]赵国庆.初中道德与法治微课教学实践探析[J].中小学电教，2020（11）：29-30.
[3]颜代平.微课在初中道德与法治课堂教学中的运用[J].中学政史地（教学指导），2020（09）：46-47.
湖北省利川市团堡镇初级中学
关键词：微课堂教学;道德与法治;初中
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-152
初中学生进入青春期，并开始从心理和身体上理解从青春期到成年的过渡。在这个阶段，学生在发展角色和欣赏刻板印象方面将极为脆弱和多变。如果老师希望日程安排能渗透到学生的思维中并阻止他们的行为举止，则学生需要参加课堂讨论。基于问题的微型课程的教学可以满足学生的教学需求，并包括基于问题的讨论。在这种情况下，学生需要将思想集中在思考和解决问题上，而微课堂教学减轻了学生的理论负担。这使学生可以将更多的精力放在理论实践上，从基本思维中纠正他们，改善学生的思想观念和道德观念，并提高他们利用课堂上学到的理论知识解决实际问题的能力。这是非常重要的。
一、微型课程在道德和法治教学中的作用
在传统的课堂教学中，教师不被视为关键，而教师培训则被视为关键。尽管在微型课程教学中学生被认为是小学学生，但教师不再是班长，而是帮助学生理解学科知识。在中学的道德与法律教学过程中使用小班教学有效地将课程与有趣的图片和视频相结合，可以扩展学科知识并满足单个学生学习学科知识的需求，还可以满足学生的新教学需求。这种方法的好奇心有效地激发了学生的学习热情和兴趣。与传统的课程设计和教学研究方法相比，微型课程对放学期间和放学后的教师有更大的要求。通过将微型课程应用于中学的道德和法律制度的教学过程，教师需要积极学习，改进和更新学科知识的结构，以提高课堂上道德和法律教学的效率。同时，由于微型课程资源的容量相对较小，教师可以轻松地共享和交换资源，帮助教师发现教学差距，帮助提高教师的专业教学技能，并促进教师的自主权。发展。随着互联网的发展和普及，现代教育技术已广泛应用于课堂教学。通过在高中教学的道德和法律框架中应用微类，学生可以在放学后通过云课堂在家中学习，并实时与老师在线互动，面临巨大挑战并大大提高了学习效率。
二、微型班级在中学道德和法治教学中的应用
1.利用小课程寻找教学思路并对关键问题进行研究
鉴于当前信息技术的发展，课堂教学中的技术问题已不再是阻碍教师最大化微型课堂的有效性和提高教学质量的主要问题。教师可以准确地了解微课堂教学的优点和好处吗？缺点是通过创建一个微型班级进行讨论，他可以巧妙地利用优点并避免缺点，从而真正实现微型班级教学的最大优势。例如，微课堂教学的优势是学生没有时间限制学习。学生可以随时随地跟踪学习情况。同时，迷你课程的视频很短。该课程可能仅涵盖一两个知识点。但是，微类也暴露了其教学的不足，即课程相对分散，系统不可靠，记忆点时学生无法连接到知识点，增加了学生们的记忆负担。因此，在制作微型教室视频时，教师需要创建良好的课程表，阐明教学思路，合理地解释研究问题，并专注于教学关键问题。例如，当教给学生维持宪法权威''一课的内容时，教师需要澄清编写教科书的想法，并找出为什么本课中讨论的主要问题是维护宪法权威。经过对教材的分析，教师不难确定教材具有以下原因：宪法是公民权利的保证人，全国人民的权利属于人民，我国是社会主义国家。民主国家和国家的专政保障和尊重人权。通过创建小型视频，教师可以按部门和知识系统对视频进行分组和存储。他们还可以帮助您在每一章的第一节课中绘制整章的思维导图，以便学生了解该章的主要内容。经过仔细的划分，包括部分内容，使学生可以清楚地了解情况并有针对性地解决问题。
2.深化课堂内容，鼓励学生思考
微类是破坏现有系统并使用片段重新连接它们的课程。当教师教授道德与法治微型课程时，他们可以提前计划课程以教授道德与法治。可以集成和显示许多丰富的元素和颜色以扩展课程。学生还可以更广泛，更深入地学习。在教学过程中，老师通过讲座扩大课堂内容，鼓励学生思考问题，并练习学生的逻辑思维和批判性思维技能，以帮助学生独立探索课堂内容。通过独立研究和思考，学生可以了解自己对课程的理解和思考，加深对课程的有效理解，并学习有效地提高和增强其行为能力。例如，当老师为学生创建名为“网络改变世界”的课程时，老师试图使学生对课程内容有更深的了解。教师可以将古代的连通性，交流和生活娱乐与现代生活进行比较，并比较异同。这使学生可以更直观地了解互联网的影响和世界的变化。同事和老师借此机会允许学生在线讨论常见问题。通过交流和讨论这些问题，学生可以通过思考和促进学生对互联网的“深层”影响来形成信息交互了解世界。
3.完善反馈机制，鼓励学生通过小班教学有效地完成任务
在微型教室中进行视频教学的主要缺點是，学生观看的非常经典的视频是由老师预先录制的。结果，教室中的师生互动将大大减少，并且老师将无法实时监控学生的听力。微型教室教学使用不当会降低学生学习的效率。因此，教师需要建立可靠的反馈评估机制，以鼓励学生有效，诚实地完成高度经典的学习任务。例如，教师可以使用特殊的学生学习平台上传视频，并在每个微型班级的课后提出特定问题，以便学生可以一起思考课程内容并提供答案。将其在线发送给老师，老师将根据学生提出的反馈在线交流。教师还可以通过迷你视频向学生提供一些实用的功课，以便学生可以在下课后通过完成相关任务来完成相关报告。在教学中，教师可以花特别的时间给学生，以便他们展示自己的成就，鼓励学生完成迷你课程的影响。
总结：通常，在教学生时，教师需要能够培养学生的核心能力并尊重教材的内容。在教学过程中，教师还需要根据他们的教育来制定有效的学生计划。鼓励现阶段的学生全面发展。
参考文献
[1]曾玲玲.探析微课在初中道德与法治教学中的运用[J].新课程，2020（45）：146.
[2]赵国庆.初中道德与法治微课教学实践探析[J].中小学电教，2020（11）：29-30.
[3]颜代平.微课在初中道德与法治课堂教学中的运用[J].中学政史地（教学指导），2020（09）：46-47.
湖北省利川市团堡镇初级中学