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摘 要：片断教学作为课堂教学的一种形式，它能展示教师的教学基本功，体现教师的教学业务能力，表达教师的教育教学思想，它是评价教师课堂教学水平的一种重要方式，也是当前新教师聘用和教师职称评定考核的常用形式之一。
关键词：初中数学；片断教学；初探
一、问题的提出
所谓片断教学是指教师在规定的时间内，对一节课（或一节课中的某一片断）的教学内容进行授课。根据不同的要求，片断教学的时间一般控制在10——15分钟，教师以上课的形式进行教学，一般是没有学生参与的教学过程，而参与听课的是老师。它是除说课之外的另一种评价教师教育教学水平的方法之一。
二、开展片断教学的目的
1.开展片断教学，给教师提供一个“课堂”的载体，给教师一个“上讲台”的机会，能够让我们对教师的评价走入“课堂”，这既符合新课程的理念，又符合素质教育的要求。
2.开展片断教学，给教师一个锻炼和展示自己的机会，进一步提高教师课堂教学的实践性，不断增强教师的课堂教学水平。
三、实施片断教学的步骤
1.明确教学目标。教师确定片断教学内容的教学目标，既要符合新课程理念，又要符合学生的实际。教师应当明确所教内容的性质与任务，理解教学的目的和要求，对所选的教学片断的内容应当明确重点，突出难点，抓住关键。例如：在华师大版八年级上《立方根》一节片断教学中，首先应当先明确本节的重点是立方根的概念和性质，难点是会求某些数的立方根；其次，本节课主要培养学生用类比的思想求立方根的运算能力，并渗透数学的转化思想。
2.相关知识复习引入。课堂上教师复习引入的知识应当与片断教学的内容相关的，可以为学生的学习新知识做好铺垫，有助于学生理解本部分的教学内容。教师复习引入的方式可以采用填充、问答等形式。如：《立方根》一节片断教学中，先复习引入：（1）请同学们回忆一下上节课平方根的定义是什么？平方根的性质是什么？（2）填空：①4的平方根是_____________？② 0的平方根是_____________？③5的平方根是 _____________？④-2的平方根是_____________？
3.新知探究。教师根据教学片断的内容精心设计问题，引导学生积极探究、讨论交流从而解决问题。教师设计的问题要明确，并有针对性和层次性。如：《立方根》一节片断教学中，问题探究：现有一个体积为216立方厘米的正方形纸盒，它的棱长是多少？请同学们与“平方根”类似作讨论和研究。通过此问题尽量让学生自己总结出立方根的定义。教师进一步引导学生探究立方根的性质：问题探索：（1）一个正数有几个立方根？负数有没有立方根？（2）互为相反数的两个数的立方根有什么关系？（3）平方根与立方根有什么区别与联系？通过引导学生充分的交流讨论、合作探究，最后请同学代表来回答这些问题。教师从中可适时进行引导、讲解和分析。
4.拓展延伸。数学知识的应用是教学的一个重要环节，教师通过典型例题的分析、讲解和解答，突出对新知识的应用。如果教学片断内容中的例题比较简单容易，教师可引导学生独立完成后对照教材内容，并进行自主纠错，如果例题比较复杂或者难度较大，教师可以通过设置问题引导学生分析题意，进一步探索问题的解决方法，然后让学生独立解决。教师也要注重让学生交流解题思路和质疑，引导学生大胆交流，不断提高学生的学习积极性。教师的分析应当透彻，讲解有条理，对例题的解答应当完整、清楚，并注意举一反三，以达到触类旁通。
5.巩固练习。教师设计的练习应当有针对性，达到巩固新知识的目的，练习的题目既要有全面性，又要突出重难点，既要有基础性的题目，又要有拓展的题目，题量要适当，练习的形式可以是选择、填空或解答题。如：《立方根》一节片断教学中，在学习了立方根定义后可出示练习题目：①27的立方根是什么？②-27的立方根是什么？③0的立方根是什么？也可请学生自己编三道求立方根的题目让同桌的同学来完成,并互相讨论交流。
6.重视课堂评价
教师的课堂评价是一种经常使用的评价学生的方式。《初中数学课程标准》中指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。教师在片断教学中，应适时对学生的表现给予积极而又客观的评价，如学生有了新的较好的解题方法时，教师可给予表扬：“你的解题方法很新颖，太精彩了”，教师应当善于应用鼓励性的语言对学生进行评价，如使用“不错”、“很好”、“你进步很大”，教师通过这些真诚的评价能引起学生心灵的震撼，更能进一步激起学生思维的活力，又能增进师生之间的情感，促使学生把鼓励化作行动，使评价达到更加完美的境界。
四、实施片断教学的几点思考
1.教师应当关注教学内容的完整性。虽然教学的内容只是一个片断，但教学的内容应当是完整的、连贯的一个整体，所教的内容有重点、难点，教学中教师不能断章取义，无地放矢，而应当科学合理的处理相应的教学内容，使教学内容完整并富有条理。
2.教师应当重视对知识的检测功能，重视教学的反馈与应用。教师通过课堂练习或小测了解学生对知识的理解程度和实际运用能力，最大限度地让学生暴露学习中出现的问题，并及时给予纠正和反馈。虽然片断教学中不能直接让学生来参与并完成，有一定的虚拟性，但教师应当有练习与反馈的教学环节，对学生在练习中存在的问题有一定的预设性，并对学生可能出现的问题进行重点讲评。
3.教师应当充分展示个人的素质。教师上课要有激情，教学思路应当清晰、有条理。教师语言的表达应当准确、精练幽默、富有激情和感染力，教师丰富生动的语言，可以使枯燥的教学内容变得生动活泼，引发学生积极思考，促进学生思维的发展，提高学生学习的主动性，达到良好的教学效果。同时，教学中教师的板书设计应当合理，并注重展示知识的重点，对例题的分析和解题书写要规范，字迹应当工整、有条理，板面设计美观实用。
4.教师教学时要善于利用现代教学手段。《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。虽然片断教学是虚拟的，但教师还是要把自己的教学设计有声有色的描绘出来，展示自己应用多媒体技术的能力，丰富课堂教学内容，以取得良好的教学效果。
5.教师应当体现新课改理念，重视教师、学生的活动。教师应当善于激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，虽然片断教学的内容与整节的内容相比较少，但它还是相对完整的，教学中教师应当安排学生合理的学习活动，并通过教师口授的方式进行体现学生自主学习、合作交流和大胆探索的时间和方式。
总之，通过开展片断教学可以展示教师的业务水平，锻炼教师的教学基本功，提高教师的教育教学能力，增强教师课堂教学的实效性。
参考文献：
［1］教育部.数学课程标准［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］叶尧城，向鹤梅.数学课程标准教师读本［M］.武汉：华中师范大学出版社，2002.
［3］蒋宗尧.中小学教师教学实用基本功［M］.北京：中国林业出版社，2001.
［4］王兴斌.在欢乐中成长——名师讲述最具活力的课堂愉快教学［M］.重庆： 西南师范大学出版社，2008.
关键词：初中数学；片断教学；初探
一、问题的提出
所谓片断教学是指教师在规定的时间内，对一节课（或一节课中的某一片断）的教学内容进行授课。根据不同的要求，片断教学的时间一般控制在10——15分钟，教师以上课的形式进行教学，一般是没有学生参与的教学过程，而参与听课的是老师。它是除说课之外的另一种评价教师教育教学水平的方法之一。
二、开展片断教学的目的
1.开展片断教学，给教师提供一个“课堂”的载体，给教师一个“上讲台”的机会，能够让我们对教师的评价走入“课堂”，这既符合新课程的理念，又符合素质教育的要求。
2.开展片断教学，给教师一个锻炼和展示自己的机会，进一步提高教师课堂教学的实践性，不断增强教师的课堂教学水平。
三、实施片断教学的步骤
1.明确教学目标。教师确定片断教学内容的教学目标，既要符合新课程理念，又要符合学生的实际。教师应当明确所教内容的性质与任务，理解教学的目的和要求，对所选的教学片断的内容应当明确重点，突出难点，抓住关键。例如：在华师大版八年级上《立方根》一节片断教学中，首先应当先明确本节的重点是立方根的概念和性质，难点是会求某些数的立方根；其次，本节课主要培养学生用类比的思想求立方根的运算能力，并渗透数学的转化思想。
2.相关知识复习引入。课堂上教师复习引入的知识应当与片断教学的内容相关的，可以为学生的学习新知识做好铺垫，有助于学生理解本部分的教学内容。教师复习引入的方式可以采用填充、问答等形式。如：《立方根》一节片断教学中，先复习引入：（1）请同学们回忆一下上节课平方根的定义是什么？平方根的性质是什么？（2）填空：①4的平方根是_____________？② 0的平方根是_____________？③5的平方根是 _____________？④-2的平方根是_____________？
3.新知探究。教师根据教学片断的内容精心设计问题，引导学生积极探究、讨论交流从而解决问题。教师设计的问题要明确，并有针对性和层次性。如：《立方根》一节片断教学中，问题探究：现有一个体积为216立方厘米的正方形纸盒，它的棱长是多少？请同学们与“平方根”类似作讨论和研究。通过此问题尽量让学生自己总结出立方根的定义。教师进一步引导学生探究立方根的性质：问题探索：（1）一个正数有几个立方根？负数有没有立方根？（2）互为相反数的两个数的立方根有什么关系？（3）平方根与立方根有什么区别与联系？通过引导学生充分的交流讨论、合作探究，最后请同学代表来回答这些问题。教师从中可适时进行引导、讲解和分析。
4.拓展延伸。数学知识的应用是教学的一个重要环节，教师通过典型例题的分析、讲解和解答，突出对新知识的应用。如果教学片断内容中的例题比较简单容易，教师可引导学生独立完成后对照教材内容，并进行自主纠错，如果例题比较复杂或者难度较大，教师可以通过设置问题引导学生分析题意，进一步探索问题的解决方法，然后让学生独立解决。教师也要注重让学生交流解题思路和质疑，引导学生大胆交流，不断提高学生的学习积极性。教师的分析应当透彻，讲解有条理，对例题的解答应当完整、清楚，并注意举一反三，以达到触类旁通。
5.巩固练习。教师设计的练习应当有针对性，达到巩固新知识的目的，练习的题目既要有全面性，又要突出重难点，既要有基础性的题目，又要有拓展的题目，题量要适当，练习的形式可以是选择、填空或解答题。如：《立方根》一节片断教学中，在学习了立方根定义后可出示练习题目：①27的立方根是什么？②-27的立方根是什么？③0的立方根是什么？也可请学生自己编三道求立方根的题目让同桌的同学来完成,并互相讨论交流。
6.重视课堂评价
教师的课堂评价是一种经常使用的评价学生的方式。《初中数学课程标准》中指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。教师在片断教学中，应适时对学生的表现给予积极而又客观的评价，如学生有了新的较好的解题方法时，教师可给予表扬：“你的解题方法很新颖，太精彩了”，教师应当善于应用鼓励性的语言对学生进行评价，如使用“不错”、“很好”、“你进步很大”，教师通过这些真诚的评价能引起学生心灵的震撼，更能进一步激起学生思维的活力，又能增进师生之间的情感，促使学生把鼓励化作行动，使评价达到更加完美的境界。
四、实施片断教学的几点思考
1.教师应当关注教学内容的完整性。虽然教学的内容只是一个片断，但教学的内容应当是完整的、连贯的一个整体，所教的内容有重点、难点，教学中教师不能断章取义，无地放矢，而应当科学合理的处理相应的教学内容，使教学内容完整并富有条理。
2.教师应当重视对知识的检测功能，重视教学的反馈与应用。教师通过课堂练习或小测了解学生对知识的理解程度和实际运用能力，最大限度地让学生暴露学习中出现的问题，并及时给予纠正和反馈。虽然片断教学中不能直接让学生来参与并完成，有一定的虚拟性，但教师应当有练习与反馈的教学环节，对学生在练习中存在的问题有一定的预设性，并对学生可能出现的问题进行重点讲评。
3.教师应当充分展示个人的素质。教师上课要有激情，教学思路应当清晰、有条理。教师语言的表达应当准确、精练幽默、富有激情和感染力，教师丰富生动的语言，可以使枯燥的教学内容变得生动活泼，引发学生积极思考，促进学生思维的发展，提高学生学习的主动性，达到良好的教学效果。同时，教学中教师的板书设计应当合理，并注重展示知识的重点，对例题的分析和解题书写要规范，字迹应当工整、有条理，板面设计美观实用。
4.教师教学时要善于利用现代教学手段。《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。虽然片断教学是虚拟的，但教师还是要把自己的教学设计有声有色的描绘出来，展示自己应用多媒体技术的能力，丰富课堂教学内容，以取得良好的教学效果。
5.教师应当体现新课改理念，重视教师、学生的活动。教师应当善于激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，虽然片断教学的内容与整节的内容相比较少，但它还是相对完整的，教学中教师应当安排学生合理的学习活动，并通过教师口授的方式进行体现学生自主学习、合作交流和大胆探索的时间和方式。
总之，通过开展片断教学可以展示教师的业务水平，锻炼教师的教学基本功，提高教师的教育教学能力，增强教师课堂教学的实效性。
参考文献：
［1］教育部.数学课程标准［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］叶尧城，向鹤梅.数学课程标准教师读本［M］.武汉：华中师范大学出版社，2002.
［3］蒋宗尧.中小学教师教学实用基本功［M］.北京：中国林业出版社，2001.
［4］王兴斌.在欢乐中成长——名师讲述最具活力的课堂愉快教学［M］.重庆： 西南师范大学出版社，2008.