现阶段，由于新课改的原因导致英语在课程学习中的地位变得更高了，英语作为一个全球通用的语言，是需要学生们都要去学习的，尤其在高中的阶段，英语的难度不同于初中，更加庞大的词汇量，更加复杂的句型，都会使一些学生感到无聊、僵硬。而学习的重要性是需要学生们有对一个学科的兴趣，这样才能让学生喜欢英语这一学科，只有学生们有兴趣去学习一个学科，老师才能根据学生们的表现去制定自己的教学内容与方式，但是现阶段的课堂出现了一些缺陷，这些缺陷会影响英语教学效果。任务教学法就是教师根据学生们的学习习惯和方式制定出合理的教学计划和任务，从而使学生们学习英语的效率得到很大的提高。
　　1. 任务教学法的理论依据
　　学习英语的目的并不是用来应付一些考试，学生们学习之后应该可以灵活地去与他人进行简单的一些英语对话，这就可以达到一些学习的意义，其实学习环境是比较重要的，如果单纯地只是通过做练习题和枯燥的语法练习，学生们是不能很好地掌握这项语言，学生们要是想要学好一种语言光有一腔热血是行不通的，学生们需要去理解这门语言，这样不但能更加深刻地理解英语，还能使得学生们的口语变得更加优秀。一个学生要去学会一门学科是从认识到认知的过程，这一过程中的构建就是老师们需要帮助学生的。知识的传授不应该只是书本上，老师们应该懂得学生们想要什么、喜欢什么，只有对应了学生们的“口味”其实教学不是那么困难，在老师们知道了学生的学习方法和学习习惯之后，老师们就应该好好地去制定针对与学生们的教学计划，老师的要营造出一个良好的学习氛围，学习氛围其实是很容易忽视的一个点，其实学习是需要氛围的“近朱者赤，近墨者黑”，例如如果一个中国人给他放在一个只说英语的地方，他会用很少的时间就能很流利地说出英文，当然老师要充分利用学生，要求学生们学会互相合作地去学习，这样不仅能减轻老师的教学压力，也能促进学生们之间的友谊，锻炼他们的合作能力，老师要充分利用周围的各种教学资源对学生进行教育，从而使学生们达到自己所制定的任务。
　　2. 高中英语教学存在的问题及任务教学法的应用原则
　　本土文化的流失是高中英语教学的问题之一，我们一直所说要学生们有了解西方的一些文化有助于英语水平的提高，现在学生们对于西方文化都有许多了解，有大多数英语优秀的学生在对于西方文化问题的时候可以很好地解释，到了中国东方文化就会显得有些无力，这就是学生们过于注重西方文化导致的，老师们应该试着把中国的一些文化融入教学之中，这样才能让学生们的英语水平更加的完善。高中英语教学缺乏实用性和交际性，现在的学生学习英语大多数都是为了高考而努力，老师们也是以高考为目的地让学生们学习，学生们每天枯燥的背单词、做阅读，只有通过不断的练习来实现英语能力的提高，不能说这种方式是错的，只是这种提高是暂时的、无趣的，这样的学习方式在之后的实际应用会出现严重的缺陷，学生们只会在书本上做文章，却无法与人进行英文交流，没有实际作用只会“纸上谈兵”，老师们需要从基础的口语出发不能急于求成，要稳扎稳打。
　　3. 任务教学法在高中英语教学中的实际运用
　　任务教学法在实际之中的应用，老师在上课之前要明确出上课时要讲的重点，将本节课学生们要学习的重点一一列出，在上课的时候，老师先将本节课的任务给同学们发布出去，让学生们以小组的形式开始学习，老师所布置的任务要符合学生们的兴趣，这才能让学生比较有动力的去完成任务，让学生们在完成任务中找到学习英语的乐趣。在学生们完成任务之后，老师要学生汇报任务结果，从中听取学生的误解与错误，给予学生解释，老师要以学生为中心，使学生在完成任务的同时爱上学习英语。
　　4. 结束语
　　英语教学不能只注重西方文化，老师们要融入中国的文化，充分地利用身边的教学资源，去提升学生们的学习素养，老师在布置英语任务的时候要注重任务的兴趣性，只有任务吸引了学生才能真正地体现出任务教学法的能力，学生在完成任务中学习，不断地增强自己的英语能力，在完成任务之后，老师要认真听取学生们的汇报，这样才能使任务是有用的，才能通过任务了解到学生们那个方面的不足，老师们才能有针对性地去帮助学生克服他们的难处，充分地发挥任务教学法的优势。
　　参考文献
　　[1] 杨晨悦. 任务型教学法在高中英语教学中的应用研究[J]. 读与写， 2014（12）.
　　[2] 吴晓威，鞠墨菊. 現阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J]. 中小学教师培训， 2015（02）.
　　（作者单位：河北石家庄市第一中学）