小学四年级前，我是一个“坏孩子”，因为我成绩不好。
　　有一次，我和同学打架，他用砖头在我头上砸了个洞，我满脸是血。我爸认为学校该对此事负责，就带我找老师评理。老师当面表态，一定会惩罚打我的学生。爸爸走后，老师问我们为什么打架，打人的同学谎话连篇，可当我指出他在说谎时，老师就狠狠地瞪着我：“你就没错吗？”然后，老师又转过头，轻声轻语地对打人的同学说：“以后不要再打人了啊……”
　　几天后，又发生了一件事。放学后，我和几个同学路过一片玉米地时，他们拔出所有的玉米笋，然后再将它们插回去。我知道他们在做坏事，就自顾自地走了。第二天，玉米地的主人找到學校。老师让没拔玉米笋的学生举手，我自豪地举起手。老师看了我一眼：“你看到谁拔玉米笋了？”然后又问大家，“你们觉得他有没有说谎？”所有同学都答道：“有！”那一刻，我哭了，心里十分恐惧、无助和委屈。我拎起书包就往外跑，身后传来一片笑声。
　　那一刻是我一生中最绝望的时刻。现在来看，那就是件小事儿，但对当时只有十岁的我来说，就是天大的事，永远刻在了我的记忆里。
　　在小学四年级前，类似的事情反复发生，直到我在五年级转学后，这种日子才算结束。
　　到了新环境，我一头扎进学习中，成绩突飞猛进。第一次期中考试中，我就获得了全班第二名，然后开始享受“好学生”的待遇——无论我和任何人起了冲突，老师都会选择惩罚“坏学生”，保护我这个“好学生”；各种竞赛、演讲、表演的机会也都属于我；此外，我还连续几年被评为“三好学生”。
　　老师对“好学生”有多爱，对“坏学生”（考试成绩排在后十几名的学生）就有多恨，她会想出各种办法惩罚“坏学生”：她要求“坏学生”每人自备一根木棍，在上面贴上自己的名字，将它挂在黑板旁，谁犯错就用谁的棍子打谁。有一次，我和一个同学起了冲突，老师拿起棍子就打他。打完后，才发现拿错了棍子，“这次不算，要用你的棍子打！”……
　　后来，那十几个学生中的大多数人的成绩越来越差，初中没毕业就辍学了……这些和老师有多大关系，我无法得出结论。和他们相比，我很“幸运”。我后来考上了重点中学和大学，和那些同学彻底相忘于江湖。现在，想起那位老师时，我心里还是很矛盾：她对我很好，但她对那十几个学生呢？
　　后来，我经常对人说，老师的作用太重要了：老师走对一步，就能把孩子送上“天堂”；若走错一步，可能又会把孩子送入“地狱”。但现在，谁在当老师，谁在搞教育？
　　名师点评
　　作者以自己的亲身经历，向读者讲述了老师如何区别对待“坏学生”和“好学生”，相信很多读者读完后，多多少少都有感触。文末的反问句，发人深省。好文章之所以能打动人，就是因为它能引起读者的共鸣，这也是本文能打动人的原因所在。