【摘 要】
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在当下的"语用"观念下的语文低年段教学中,部分教师认为,低年段教学就是识字、写字、朗读、背诵那么简单,至于文本独特的语用价值发掘与使用,基本上是中高年段的学习任务,低
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在当下的"语用"观念下的语文低年段教学中,部分教师认为,低年段教学就是识字、写字、朗读、背诵那么简单,至于文本独特的语用价值发掘与使用,基本上是中高年段的学习任务,低年段文本因简单而不易操作。在低年级尝试的学生当"小老师"的"生本课堂",以生为本,让思于生,注重言语实践活动的开展,收获意想不到的精彩,"以学为中心""让学习在课堂真实发生……"孩子的学习潜力,永远超出你的想象!
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