【摘 要】
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【新目標英语七年级(上)Unit 3 STEP BY STEP随堂通参考答案】
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摘要:为了在高二必修的复习课中将一系列零散的知识点串联起来,作者设计了从海水到食盐这一转化过程,将要复习的很多分离提纯的方法、常见离子的检验等知识点融合在一张粗盐提纯的流程图中,让学生自主构建、完善补充流程,提高了课堂复习效率,并且设计不同闯关训练,促使学生对知识的掌握从“了解”层次走向“理解”层次进而达到“运用”层次。 关键词:高二必修复习;流程图;层次教学 文章编号:1008-0546(2
摘要:科学探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养。我们的课堂不能仅停留在“导学”层面,而应该在 “导学”基础上走向“导悟”。文章以《含氮化合物的相互转化》教学实践为例,追求“导悟”课堂的新境界:教以引思为佳,学以静悟为美。 关键词:科学探究;教学追求;“导悟”课堂 文章编号:1008-0546(2013)08-0066-03 中图分类号:G63
摘要:创设合适的探究学习情景是探究教学的前提和保障。创设具体的探究学习情景应遵循问题化、兴趣化、过程化、适度化等原则,通过立足实际、源于生活、活用表演和巧创实验等多种方法创设探究学习情景,引导学生经历探究过程,培养探究能力和科学素养。 关键词:学习情景;探究式学习;原则;方法 文章编号:1008-0546(2016)03-0054-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10
摘要:教学过程中如何渗透情感态度教育是教学研究的难点问题,通过数字化仪器采集“xx”白酒酿酒用水的水质数据,并通过课堂教学探究和数据分析表征、教学过程中情感模型架构分析,例证了巧用乡土知名特产结合课堂教学会极大地引起共鸣,唤醒学生的正确情感态度价值观的建立。 关键词:数据;桥联;情感态度;可视化 文章编号:1008-0546(2016)09-0051-03 中图分类号:G633.8 文献标识码
摘要:文章探讨了新课程背景下“乙醇”的教学设计,对如何充分挖掘教学素材进行智慧教学,并阐述了其对有机化学教学指导和借鉴的意义。 关键词:教学素材;智慧教学;乙醇;教学设计 文章编号:1008-0546(2015)06-0057-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 教育的真谛是使受教育者在接受知识的过程中有所领悟、有所体验,把知识内化为自己的智慧。在当下的教育教学中,人们较多地关注
摘要:介绍了2013年诺贝尔化学奖的获奖者、获奖成果及对教育的启示。 关键词:化学;诺贝尔奖;多尺度模型 文章编号:1008-0546(2013)11-0002-03 中图分类号:O6-1 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2013.11.001 北京时间2013年10月9日下午5点45分,瑞典皇家科学院诺贝尔颁奖委员宣布今年的诺贝尔化学奖授予马丁·
摘要:针对高三化学二轮复习中薄弱学生能力提升要求,在SOLO分类评价下提出了在学生认知结构发展基础上的学科知识逻辑结构的架构教学,以具体案例详实介绍了教学实施的原则、目标和方法,对提升薄弱学生化学学科认知结构与化学应用能力,形成化学学科知识体系具有显著作用。 关键词:高三化学;学科知识逻辑架构;学生认知逻辑;SOLO分类评价 文章编号:1008-0546(2016)12-0060-05 中图分
摘要:从学生、实验及生活三个方面进行化学概念的构建引入,利用案例对概念的剖析、内化、巩固和拓展进行阐述。 关键词:化学概念;构建;剖析;内化;巩固;拓展 文章编号:1008-0546(2012)07-0015-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2012.07.006 笔者在一次调研时发现这样一道选择题令许多
摘要:文章以SOLO分类法为基础,对2015年新课标Ⅰ高考化学试卷进行分析,发现课程倡导的知识技能、过程方法、情感态度与价值观以及以学生为中心的教育理念,已经深入高考试题中,并由高考试题不断向外传播。 关键词:高考化学;SOLO分类法;思维层次水平;试题研究 文章编号:1008-0546(2015)11-0002-03 中图分类号:G632.41 文献标识码:B doi:10.3969/j.
摘要:在教学中努力激发和培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之一。在课堂中渗透网络媒体资源的利用,将新鲜有趣的、能引起学生共鸣的声音、图像、文字、视频作为课堂中辅助的教学手段,能让学生专注于课堂,提高课堂效率。在课堂中引入网络媒体资源可以给课堂注入活力,优化了课堂环境,架起了课堂和课外大千世界的桥梁,有助于培养创新型人才。 关键词:兴趣;网络媒体资源;高效课堂 文章编号: