【摘 要】
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师范认证要求以学生为中心,及时了解师范生满意度基本情况,对于改进推动师范类院校教育教学工作及培育高质量教师具有重要意义。以师范生培养过程为例,基于教育部师范专业认
【基金项目】
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贵州师范学院校级教师科研项目“师范专业认证背景下师范生满意度评价及其影响因素研究”(项目编号:2019YB013),贵州省省级重点学科“计算机科学与技术”(项目编号:ZDXK[2018]007号)阶段性成果,贵州省级教学内容与课程体系改革项目“基于产教融合背景下引用型高校创新创业教育模式改革与实践”(项目编号:2018520080)
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师范认证要求以学生为中心,及时了解师范生满意度基本情况,对于改进推动师范类院校教育教学工作及培育高质量教师具有重要意义。以师范生培养过程为例,基于教育部师范专业认证标准构建师范生满意度测评指标体系,对贵州师范学院师范类专业学生进行了满意度问卷调查得出师范生在道德品质培养、专业基础知识、交流表达三个指标评价较高,对教学辅助软件使用评价较低。采用方差分析法对不同年级、不同专业进行实证分析,得出低年级同学的满意度显著高于高年级,且不同专业师范生的满意度也有显著差异,进而给出提升师范生满意度和教师教育质量的相关建
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