【摘 要】
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目的比较热射病大鼠不同阶段的空间学习记忆能力,探讨其远期影响。方法 Sprague-Dawley大鼠42只,建立热射病大鼠模型,将造模成功后的大鼠随机分为热射病7 d组（HS7,n=21）和热射
【机 构】
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新乡医学院,武警总医院,安徽医科大学
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目的比较热射病大鼠不同阶段的空间学习记忆能力,探讨其远期影响。方法 Sprague-Dawley大鼠42只,建立热射病大鼠模型,将造模成功后的大鼠随机分为热射病7 d组（HS7,n=21）和热射病21 d组（HS_（21）,n=21）;另取18只大鼠麻醉后行股动脉插管作为手术对照组（Sham,n=18）。3组分别于造模后7 d、21 d行Morris水迷宫实验5 d,记录逃避潜伏期,跨越平台的次数和目标象限停留时间。结果逃避潜伏期各个时间点HS7组均较Sham组延长（P〈0.05）;第4、5天,HS_（2
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