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摘 要：上海电机学院作为应用型本科，办学指导方略是“技术立校、应用为本”。作为学校的重点专业，自动化专业的建设，旨在培养技术型、应用型专业人才，培养具有一定国际化视野的应用型本科自动化专业人才。本文结合行业标准和职业要求，对自动化相关行业中的自动化系统维护与调试模块进行研究，理清该模块对应的能力描述、知识需求和素养要求，进而探索相应的人才培养体系，探求相应的支持课程内容。
关键词：自动化系统维护与调试；人才培养方案；课程教学内容
上海电机学院作为应用型本科，办学指导方略是“技术立校、应用为本”。作为上海电机学院的优势专业和重点专业之一，自动化专业紧扣上海及长三角地区先进制造业及相关服务业发展需求，依据“技术立校、应用为本”的办学指导方略，着力培养和造就理论基础扎实、应用能力突出、能适应工作变化并具有创新素质的国际化高等技术应用型人才。自动化试点专业不仅重视学生专业基础知识和专业技术知识的学习，而且大力资助与鼓励试点专业学生参与助理ASE职业资格证书的培训与考证。使学生不仅具有扎实的自然科学、工程技术基础知识、外语知识，牢固掌握和熟练运用专业基础知识，同时还必须具备将专业知识应用到某个具体领域解决问题的能力。对自动化专业工作任务和职业能力进行分析，主要分为四个模块：自动化系统安装、调试、维护与改造，自动化系统工程设计，自动化系统开发，和自动化系统技术服务与管理。而作为应用型本科，我们学校的毕业生毕业后很大部分从事自动化系统安装、调试、维护与改造，自动化系统工程设计两个工作领域的工作。因此，对应用型本科自动化专业自动化系统维护与调试模块进行研究是非常有必要的。本文结合行业标准和职业要求，对自动化相关行业中的自动化系统维护与调试模块进行研究，理清该模块对应的能力描述、知识需求和素养要求，进而探索相应的人才培养体系，探求相应的支持课程内容。
一、自动化系统维护与调试模块的工作任务和职业能力分析
1）安装方案制定与准备。安装要求分析：能根据设备规格判断噪音、电磁干扰等环境要求；能根据设备规格进行动力配置分析；能根据设备功率、体积、重量等确定合适的安装条件。安装方案制定：能根据项目要求制定设备安装、线路保护和控制方案以及安全风险防范措施；能根据安装方案制定相关节能控制技术。安装条件准备：能根据设备规格（功率、体积、重量等）确定基础设施；能根据设备规格落实噪音、电磁干扰、振动等措施；了解工厂供电的基本知识；能减少或排除设备安裝对环境影响。2）自动化系统安装。安装过程管理：能根据图纸、规范、技术要求指导安装；能对安装过程中的技术问题进行分析、判断，及时落实解决方案。安装质量检测与评估：能根据规范要求，对安装的设备进行检测；能对安装质量进行评估，如果有问题能做出判断和进一步处理。3）系统调试。能按工艺流程进行设备单体调试和系统联调；能根据项目、设备技术要求，提出整改及解决措施；能排除调试过程中的故障，对整个流程进行优化，使系统以最优性能试运行；能对系统总体性能进行评价。4）自动化系统维护。设备维护：能根据设备属性制定设备周期维护计划；能运用仪表仪器等工具对设备运行状况与参数进行定期检查，对设备维护情况进行详细记录；能掌握自动化设备的工作原理、结构和维修方法；能对设备进行故障判断，并进行更换与维修。控制系统维护：能掌握控制系统的工作原理、工艺流程与电气安全规程；能对控制系统制定维护计划；能撰写控制系统的检查分析报告。
二、自动化系统维护与调试模块的人才培养方案
1）人才培养方案的设计原则。a.根据企业专家提炼的专业职业能力形成人才培养体系、开设课程；b.将助理ASE考证六个模块知识内容融入到培养方案之中，实施“双证融通”；c.对标国外大学中相似专业培养体系和培养特色，形成试点专业人才培养方案。
2）人才培养方案介绍。对自动化系统维护与调试模块的人才培养方案进行研究时，结合我国自动化专业人才的培养需求，转变人才培养观念，从构建现代职业教育体系的角度和要求制定人才培养目标。认真分析国外相关专业人才培养方案的特点和优势，结合上海地区行业标准和职业要求，就相关行业的操作员、技术员、助理技术师、技术师等岗位和职业进行调研分析，进而探索相应的人才培养方案，进行人才培养模式改革。自动化系统维护与调试模块的人才培养方案中设置了以下课程：自动化专业导论、自动化设备、电路、模拟电子技术、电机与拖动基础、交流与电力电子学、电力系统工程基础、工科基础训练。
三、自动化系统维护与调试模块的课程与教学内容
对自动化系统维护与调试模块的相关课程与国外相关院校的相关专业的对应课程进行研究，国外大学课程标准强调与专业培养目标、工程技术认证标准的一致性；课程考核评价以过程考核为主，考核形式多样，考核内容也突出对知识的理解和应用。本专业的课程对标国外大学相关专业课程进行建设和调整，有针对性消减总学分，加强实践与技术环节的培养。在对自动化系统维护与调试模块的课程与教学内容进行改革，主要改进的课程与教学内容有：1）自动化专业导论：通过本课程使学生了解本专业各个学科方向所包含的内容、所从事的工作，培养学生的专业意识。了解本专业的培养目标和课程体系，使学生明确本专业的学习任务，为后续课程教学和培养良好的学习方法打下基础。2）自动化设备：以自动化工业中常见的控制器、变频器、传感器与检测元器件、执行元件（如：调节阀、伺服电机）、辅助器件（如：安全栅）等基本设备为对象，使学生初步掌握常见自动化设备安装与调试的技术方案制定、安装准备、安装步骤与规程、调试步骤与规程、验收与评价、维护与保养等技术。3）工科基础训练：包括机械装拆与测绘技术和电子焊接与接线技术。是一门实践基础课，是重要的实践教学环节，使学生了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术，了解电路板的焊接与布线技术，对培养学生的动手能力有很大的意义。
四、结束语
基于自动化专业的建设，旨在培养技术型、应用型专业人才，培养具有一定国际化视野的应用型本科自动化专业人才，结合行业标准和职业要求，对自动化相关行业中的自动化系统维护与调试模块进行了研究，理清该模块对应的能力描述、知识需求和素养要求，进而探索相应的人才培养体系，探求相应的支持课程内容。
项目资助：“上海市属高校应用型本科自动化试点专业建设项目资助”
作者简介：陆丽（1974-），女，汉族，上海人，博士，讲师，控制理论与控制工程方向。
关键词：自动化系统维护与调试；人才培养方案；课程教学内容
上海电机学院作为应用型本科，办学指导方略是“技术立校、应用为本”。作为上海电机学院的优势专业和重点专业之一，自动化专业紧扣上海及长三角地区先进制造业及相关服务业发展需求，依据“技术立校、应用为本”的办学指导方略，着力培养和造就理论基础扎实、应用能力突出、能适应工作变化并具有创新素质的国际化高等技术应用型人才。自动化试点专业不仅重视学生专业基础知识和专业技术知识的学习，而且大力资助与鼓励试点专业学生参与助理ASE职业资格证书的培训与考证。使学生不仅具有扎实的自然科学、工程技术基础知识、外语知识，牢固掌握和熟练运用专业基础知识，同时还必须具备将专业知识应用到某个具体领域解决问题的能力。对自动化专业工作任务和职业能力进行分析，主要分为四个模块：自动化系统安装、调试、维护与改造，自动化系统工程设计，自动化系统开发，和自动化系统技术服务与管理。而作为应用型本科，我们学校的毕业生毕业后很大部分从事自动化系统安装、调试、维护与改造，自动化系统工程设计两个工作领域的工作。因此，对应用型本科自动化专业自动化系统维护与调试模块进行研究是非常有必要的。本文结合行业标准和职业要求，对自动化相关行业中的自动化系统维护与调试模块进行研究，理清该模块对应的能力描述、知识需求和素养要求，进而探索相应的人才培养体系，探求相应的支持课程内容。
一、自动化系统维护与调试模块的工作任务和职业能力分析
1）安装方案制定与准备。安装要求分析：能根据设备规格判断噪音、电磁干扰等环境要求；能根据设备规格进行动力配置分析；能根据设备功率、体积、重量等确定合适的安装条件。安装方案制定：能根据项目要求制定设备安装、线路保护和控制方案以及安全风险防范措施；能根据安装方案制定相关节能控制技术。安装条件准备：能根据设备规格（功率、体积、重量等）确定基础设施；能根据设备规格落实噪音、电磁干扰、振动等措施；了解工厂供电的基本知识；能减少或排除设备安裝对环境影响。2）自动化系统安装。安装过程管理：能根据图纸、规范、技术要求指导安装；能对安装过程中的技术问题进行分析、判断，及时落实解决方案。安装质量检测与评估：能根据规范要求，对安装的设备进行检测；能对安装质量进行评估，如果有问题能做出判断和进一步处理。3）系统调试。能按工艺流程进行设备单体调试和系统联调；能根据项目、设备技术要求，提出整改及解决措施；能排除调试过程中的故障，对整个流程进行优化，使系统以最优性能试运行；能对系统总体性能进行评价。4）自动化系统维护。设备维护：能根据设备属性制定设备周期维护计划；能运用仪表仪器等工具对设备运行状况与参数进行定期检查，对设备维护情况进行详细记录；能掌握自动化设备的工作原理、结构和维修方法；能对设备进行故障判断，并进行更换与维修。控制系统维护：能掌握控制系统的工作原理、工艺流程与电气安全规程；能对控制系统制定维护计划；能撰写控制系统的检查分析报告。
二、自动化系统维护与调试模块的人才培养方案
1）人才培养方案的设计原则。a.根据企业专家提炼的专业职业能力形成人才培养体系、开设课程；b.将助理ASE考证六个模块知识内容融入到培养方案之中，实施“双证融通”；c.对标国外大学中相似专业培养体系和培养特色，形成试点专业人才培养方案。
2）人才培养方案介绍。对自动化系统维护与调试模块的人才培养方案进行研究时，结合我国自动化专业人才的培养需求，转变人才培养观念，从构建现代职业教育体系的角度和要求制定人才培养目标。认真分析国外相关专业人才培养方案的特点和优势，结合上海地区行业标准和职业要求，就相关行业的操作员、技术员、助理技术师、技术师等岗位和职业进行调研分析，进而探索相应的人才培养方案，进行人才培养模式改革。自动化系统维护与调试模块的人才培养方案中设置了以下课程：自动化专业导论、自动化设备、电路、模拟电子技术、电机与拖动基础、交流与电力电子学、电力系统工程基础、工科基础训练。
三、自动化系统维护与调试模块的课程与教学内容
对自动化系统维护与调试模块的相关课程与国外相关院校的相关专业的对应课程进行研究，国外大学课程标准强调与专业培养目标、工程技术认证标准的一致性；课程考核评价以过程考核为主，考核形式多样，考核内容也突出对知识的理解和应用。本专业的课程对标国外大学相关专业课程进行建设和调整，有针对性消减总学分，加强实践与技术环节的培养。在对自动化系统维护与调试模块的课程与教学内容进行改革，主要改进的课程与教学内容有：1）自动化专业导论：通过本课程使学生了解本专业各个学科方向所包含的内容、所从事的工作，培养学生的专业意识。了解本专业的培养目标和课程体系，使学生明确本专业的学习任务，为后续课程教学和培养良好的学习方法打下基础。2）自动化设备：以自动化工业中常见的控制器、变频器、传感器与检测元器件、执行元件（如：调节阀、伺服电机）、辅助器件（如：安全栅）等基本设备为对象，使学生初步掌握常见自动化设备安装与调试的技术方案制定、安装准备、安装步骤与规程、调试步骤与规程、验收与评价、维护与保养等技术。3）工科基础训练：包括机械装拆与测绘技术和电子焊接与接线技术。是一门实践基础课，是重要的实践教学环节，使学生了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术，了解电路板的焊接与布线技术，对培养学生的动手能力有很大的意义。
四、结束语
基于自动化专业的建设，旨在培养技术型、应用型专业人才，培养具有一定国际化视野的应用型本科自动化专业人才，结合行业标准和职业要求，对自动化相关行业中的自动化系统维护与调试模块进行了研究，理清该模块对应的能力描述、知识需求和素养要求，进而探索相应的人才培养体系，探求相应的支持课程内容。
项目资助：“上海市属高校应用型本科自动化试点专业建设项目资助”
作者简介：陆丽（1974-），女，汉族，上海人，博士，讲师，控制理论与控制工程方向。