能用普通话流利地读好课文，能很好地掌握课文内容，体会作者的思想情感，熟练掌握写作的技巧，这些都是需要在朗读中来完成，所以准确的理解一篇课文的前提就是很好的朗读，同时发挥学生的想象力，欣赏课文所呈现的画面美，意境美，语言美，提高学生的审美能力。
　　一、在朗读中体会作品的精彩画面美
　　语文教学的内容非常的多，其中有一项就是朗读教学。朗读的基本功就要从低年级起加强训练，按照朗读的标准，从汉字的发音，朗读的节奏变化，来理解课文的内容，体会作者情感的表达。朗读训练的方法多种多样，一是老师的示范朗读，二是老师放录音学生听，三是从网上下载优秀教师的示范朗读录音，让学生试听。这样学生在反反复复的朗读中，为学生理解作品的内容，体会作者的思想感情，搭建一个开放的平台。
　　比如我在教学《敕勒歌》时，先是老师朗读示范，然后放录音进行再次朗读训练，最后打开电脑，继续听优秀专家老师的朗读训练。这样经过层层的朗读训练，让学生掌握朗读的技巧，然后学生和着悠扬的音乐，大声地朗读：
　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
　　学生在不断的朗读中，理解了文章内容，“天苍苍，野茫茫”。在蓝色的背景下，一幅绚丽的画卷展现在学生的面前，在茫茫的大草原上，天空中鸟儿翻飞，温暖的阳光洒在身上；微风习习，牧马人微闭双目，讲起了那动听而又悠远的故事。学生一边朗读，一边听着美妙而动人的故事，一边想象美丽动人的画卷，在这样的氛围里，净化了学生的心灵，陶冶了情操。
　　二、在朗读中培养学生的丰富想象力
　　有多少想象力就有多少丰富的作品，所以，语文老师从一开始，就要培养学生丰富的想象力，为他们理解作品打下良好的心理基础，为他们以后的写作打下坚实的基础。尤其是七年级的老师在教学中一定要注意这方面的训练。
　　比如，我在教学《大海》这首诗歌时，就非常注重学生想象力的培养。
　　大海大海，像个摇篮。摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。大海大海，多大多宽！瞧，太阳、月亮，也睡在里边。
　　教学这一课时，先让学生大声朗读，一边朗读一边想象。游过去北帆点点，这是一幅多么壮阔的画面啊！很多很多的鱼船，乘风破浪去打鱼；在夕阳的映照下，打鱼船游过来了，满船都是打捞到的鱼虾。教学时，引导学生展开想象，用语言描述打鱼图。课文当中还有一幅画面，就是“太阳月亮也睡在大海里边”的图景，前一幅图是劳动的场景，后面一幅就是大自然的杰作，日月在天图。白天，阳光洒满大海，金光粼粼；夜晚，月亮映照在海水里，浮光跃金，这是多么神奇的一幅山水图呀！如果条件成熟，老师及时引导学生把这两副图分别描述出来，写到作业本上，这样既加深了学生对课文的理解，也对学生想象力的培养打下了基础，还为以后的写作训练打下了基础。
　　三、在朗读中培养学生的语感
　　七年级学生读课文，不会停顿。不该停顿的地方停顿，该停顿的地方又不停的，这样就造成了语序的混乱。如果停顿错误就无法正确理解课文的内容，也无法准确体会作者的思想感情。所以训练学生的语感是非常意义的，比如在朗读《陋室铭》这篇课文时，节奏感就非常的明确，让学生断句为二三的节拍读：
　　山不/在高，有仙/则名。苔痕上/阶绿，草色/入帘/青。
　　无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
　　这样读起来朗朗上口，节奏感非常的明确，学生理解起来，也十分容易。在一般的记叙文中，要教给学生读到“得、地、的”这些结构助词的地方就需要停顿。有了好的语感，就能正确地断句，只有断句正确了，才能正确理解句子，才能很好地理解课文的内容，才能准确地理解作者的情感态度、价值观。语感是朗读的基础，语感不好就不能正确流利的朗读，所以，一个学生只有掌握了朗读的技巧，学习就成功了一半。
　　四、在朗读中培养学生的优秀品质
　　作品中的营养成分，包括积极健康的思想品质，高超的艺术写作技巧，作者丰富的情感世界等，学生一边在朗读课文，一边在吸收作品中的营养。任何文学作品都是由内容和形式两大部分组成。内容以思想和情感为主，形式以结构和写作技巧等为主。教书育人时首先以育人为主，而后才是教学。我们要教育学生，热爱祖国，热爱家乡，热爱父母，具有勤俭节约，吃苦耐劳的优秀品质。
　　比如《岳阳楼记》这一课，主要培养学生的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负。为他们的健康成长铺就良好的基础并培养积极向上的思想品质。
　　语文的朗读教学涉及的方面非常的多，我们在教学时抓住主要的知识点，去设计自己的教学案例，这样就能有的放矢，很好地培养学生的各种能力。在朗读中更要注重体现出品读吟诵、感悟、想象、审美等功能，只有这样朗读才能成为学生真正的需求，才能让孩子们的思维真正飞扬起来。
　　作者单位：甘肅省张掖市南华初级中学（734300）