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高校美术基础理论课程特点，既抽象又具形象性，且内容信息量大，对于如何提高其课堂教学质量，本文从吉首大学的教学实践出发从课堂教学质量监控与学生学业评价两个方面展开思考。
大学美术基础理论课堂教学质量的实践与思考
【摘 要】
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高校美术基础理论课程特点，既抽象又具形象性，且内容信息量大，对于如何提高其课堂教学质量，本文从吉首大学的教学实践出发从课堂教学质量监控与学生学业评价两个方面展开思考。
【机 构】
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吉首大学美术学院
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2013年26期
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