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摘要：随着信息技术领域的不断发展与进步，“互联网 ”时代已经来到人们面前。互联网中的海量资源与信息为人们的生活以及工作带来了极大的便利。初中数学教学应当充分利用网络资源的优势，利用网络资源提升教学质量，凭借自己多年教学经验对当今我国初中数学教学中存在的问题进行了阐述，并就如何利用网络资源提升教学质量提出了一些建议，以期为相关工作者提供帮助。
关键词：网络资源;初中数学;多媒体;策略
网络资源具有信息量大、传播速度快以及信息共享等显著特点。相比传统的“课本教材 黑板板书”的教学模式，网络资源可以将知识内容以图片、声音、动画、视频等多种形式展示给学生，可以让学生从三维的视角产生更加形象、直观的理解。在初中数学课堂教学中引入网络资源开展教学工作可以起到丰富教学资源以及激发学生学习兴趣等良好效果。另外，注重网络资源在课堂教学中的应用是时代发展的要求，是对传统教学方式的一种改进及创新。
一、现阶段我国初中数学课堂教学现状
一方面，“灌输式”及“填鸭式”的传统教学模式已经不再适应当今时代的发展，新课程标准一再要求激发学生的学习主观能动性，让学生成为学习的主人;另一方面，数学本身是一门理论性及逻辑性较强的学科，其知识内容多由一些枯燥的数字与符号构成，学生们在学习过程中不免会感觉到晦涩、难懂，进而逐渐产生抵触心理。如何将数学知识以一种更加直观、形象、有趣的形式展示给学生，帮助学生更好的理解，进而提升其学习兴趣成了初中数学教学工作者们重点研究的方向。
二、提升网络资源在初中数学教学中的有效策略
（一）收集网络资源，不断丰富教学资源
网络中具有“取之不尽，用之不完”的信息与素材，这对于丰富教学资源有着很大的促进作用。首先，教师可以通过上网下载获取到丰富的文字、图片及视频等教学信息，这些可以极大的丰富课堂教学内容，拓展学生的知识视野;其次，网络中有很多优秀教师及教育学者的共享课件，教师可以拿来学习或者借鉴，不断改进自己的教学方法与思路;另外，教师也可以将自己的教学成果如“重点、难点问题讲解”等制作成精品课件并发放到学校的共享平台中，方便学生自由浏览、下载，这样方便学生利用课下时间及时弥补自身的短板。
（二）拓展教学形式，激发学生学习兴趣
教师可以利用丰富的网络教学资源创设出合适的教学情境，进而不断激发学生的学习兴趣。网络教学资源的丰富不仅体现在其内容上，还体现在其多样化的形式上。在网络教学资源中，知识内容可以用图片、声音、动画及视频等多种形式展示给学生，给学生更加形象、直观的感受。另外，利用网络资源可以将知识用三维效果展示出来，降低学生的理解难度，提升学生的立体空间感。
例如，初中几何已经涉及到很多立体空间的知识，很多学生还不具备相应的空间思维，对于课本中的很多原理以及概念性知识不免感觉到非常复杂、抽象。教师则可以挑选空间模型展示相关的网络资源进行教学，利用多媒体技术不断转换观察图形的视角，培养学生脑海中的立体思维，进而不断加深其对课本知识内容的理解与消化。相比教师口述教学这种教学形式更容易为学生所接受，且容易激发学生对数学的学习兴趣。
（三）提升学生信息意识，发展学生的探究思维
數学是一门探究类学科，很多问题都需要在分析、解答以及求证过程中得到答案。初中数学教学过程中，教师应当注重培养学生的信息意识和探究意识，为学生提出问题，引导其利用自己的方式解答问题，不局限于课本教学中的内容，而是鼓励学生通过上网搜索等方式进行探究。
例如：给出几个因式，指出其各自的分解方法及结果：①2a2b 4ab2;②（x y）2-（x-z）2;③（a-b）2 5（a-b） 6;④x2 2xy y2 x y-2.对因式分解基本方法的熟练掌握是因式分解的基础，所以在情景引入这一问题中，设置了“因式分解的一般策略”和4个因式分解的题目，主要是训练学生会根据题目的特点选用合理的方法，为后续的学习奠定基础。
其中有些学生不够了解或者掌握不太牢固的知识点可以采取代入验证方式或者通过上网查询等方式才能完成探究任务，网上有很多关于分式知识的归纳与总结，学生们在探究过程中可以拓展自己的知识视野。与此同时，学生还能够了解到网络资源的便利性，进而树立起信息意识，在其今后的学习道路上起到良好的促进作用。
（四）科学合理地利用网络资源
网络资源固然可以对初中数学教学带来很大的便利，但是教师需要用一种辩证的观点去看待。首先，并不是任何课本教材知识都需要借助网络资源来开展教学的，教师还需要立足于课本教材，寻找一些能够对课堂教学起到帮助作用的网络课程资源，如若不然，不仅不会提升课堂教学质量，网络资源中变化多样的声光效果还会分散学生在课堂上的注意力。另外，从学生的角度而言，网络本身就是一把双刃剑，利用的好会提升学生成绩，利用的不好反而会适得其反。教师应当发挥好自身的引导者作用，教授学生如何正确的利用网络，提升学生对信息的辨别能力，通过自己的整合与构建，逐渐养成适合自己学习的方式。
三、结束语
综上所述，充分发挥网络资源的优势有助于提升初中数学课堂教学质量，教师不仅要提升自己的信息能力与素养，还要教给学生如何使用网络资源。信息化高速发展的今天，远程教学以及网络授课等教学方式已经逐渐兴起，学生们学会通过网络资源来补充自己的短板，可以摆脱时间与地点的限制，这对于其今后的学习以及发展有着强大的促进作用。
参考文献
[1]
关键词：网络资源;初中数学;多媒体;策略
网络资源具有信息量大、传播速度快以及信息共享等显著特点。相比传统的“课本教材 黑板板书”的教学模式，网络资源可以将知识内容以图片、声音、动画、视频等多种形式展示给学生，可以让学生从三维的视角产生更加形象、直观的理解。在初中数学课堂教学中引入网络资源开展教学工作可以起到丰富教学资源以及激发学生学习兴趣等良好效果。另外，注重网络资源在课堂教学中的应用是时代发展的要求，是对传统教学方式的一种改进及创新。
一、现阶段我国初中数学课堂教学现状
一方面，“灌输式”及“填鸭式”的传统教学模式已经不再适应当今时代的发展，新课程标准一再要求激发学生的学习主观能动性，让学生成为学习的主人;另一方面，数学本身是一门理论性及逻辑性较强的学科，其知识内容多由一些枯燥的数字与符号构成，学生们在学习过程中不免会感觉到晦涩、难懂，进而逐渐产生抵触心理。如何将数学知识以一种更加直观、形象、有趣的形式展示给学生，帮助学生更好的理解，进而提升其学习兴趣成了初中数学教学工作者们重点研究的方向。
二、提升网络资源在初中数学教学中的有效策略
（一）收集网络资源，不断丰富教学资源
网络中具有“取之不尽，用之不完”的信息与素材，这对于丰富教学资源有着很大的促进作用。首先，教师可以通过上网下载获取到丰富的文字、图片及视频等教学信息，这些可以极大的丰富课堂教学内容，拓展学生的知识视野;其次，网络中有很多优秀教师及教育学者的共享课件，教师可以拿来学习或者借鉴，不断改进自己的教学方法与思路;另外，教师也可以将自己的教学成果如“重点、难点问题讲解”等制作成精品课件并发放到学校的共享平台中，方便学生自由浏览、下载，这样方便学生利用课下时间及时弥补自身的短板。
（二）拓展教学形式，激发学生学习兴趣
教师可以利用丰富的网络教学资源创设出合适的教学情境，进而不断激发学生的学习兴趣。网络教学资源的丰富不仅体现在其内容上，还体现在其多样化的形式上。在网络教学资源中，知识内容可以用图片、声音、动画及视频等多种形式展示给学生，给学生更加形象、直观的感受。另外，利用网络资源可以将知识用三维效果展示出来，降低学生的理解难度，提升学生的立体空间感。
例如，初中几何已经涉及到很多立体空间的知识，很多学生还不具备相应的空间思维，对于课本中的很多原理以及概念性知识不免感觉到非常复杂、抽象。教师则可以挑选空间模型展示相关的网络资源进行教学，利用多媒体技术不断转换观察图形的视角，培养学生脑海中的立体思维，进而不断加深其对课本知识内容的理解与消化。相比教师口述教学这种教学形式更容易为学生所接受，且容易激发学生对数学的学习兴趣。
（三）提升学生信息意识，发展学生的探究思维
數学是一门探究类学科，很多问题都需要在分析、解答以及求证过程中得到答案。初中数学教学过程中，教师应当注重培养学生的信息意识和探究意识，为学生提出问题，引导其利用自己的方式解答问题，不局限于课本教学中的内容，而是鼓励学生通过上网搜索等方式进行探究。
例如：给出几个因式，指出其各自的分解方法及结果：①2a2b 4ab2;②（x y）2-（x-z）2;③（a-b）2 5（a-b） 6;④x2 2xy y2 x y-2.对因式分解基本方法的熟练掌握是因式分解的基础，所以在情景引入这一问题中，设置了“因式分解的一般策略”和4个因式分解的题目，主要是训练学生会根据题目的特点选用合理的方法，为后续的学习奠定基础。
其中有些学生不够了解或者掌握不太牢固的知识点可以采取代入验证方式或者通过上网查询等方式才能完成探究任务，网上有很多关于分式知识的归纳与总结，学生们在探究过程中可以拓展自己的知识视野。与此同时，学生还能够了解到网络资源的便利性，进而树立起信息意识，在其今后的学习道路上起到良好的促进作用。
（四）科学合理地利用网络资源
网络资源固然可以对初中数学教学带来很大的便利，但是教师需要用一种辩证的观点去看待。首先，并不是任何课本教材知识都需要借助网络资源来开展教学的，教师还需要立足于课本教材，寻找一些能够对课堂教学起到帮助作用的网络课程资源，如若不然，不仅不会提升课堂教学质量，网络资源中变化多样的声光效果还会分散学生在课堂上的注意力。另外，从学生的角度而言，网络本身就是一把双刃剑，利用的好会提升学生成绩，利用的不好反而会适得其反。教师应当发挥好自身的引导者作用，教授学生如何正确的利用网络，提升学生对信息的辨别能力，通过自己的整合与构建，逐渐养成适合自己学习的方式。
三、结束语
综上所述，充分发挥网络资源的优势有助于提升初中数学课堂教学质量，教师不仅要提升自己的信息能力与素养，还要教给学生如何使用网络资源。信息化高速发展的今天，远程教学以及网络授课等教学方式已经逐渐兴起，学生们学会通过网络资源来补充自己的短板，可以摆脱时间与地点的限制，这对于其今后的学习以及发展有着强大的促进作用。
参考文献
[1]