【摘 要】
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校本模式作为我国大学教师课程与教学发展的重要路径,是宏观层面社会和经济变化、终身教育思潮影响及微观层面教师需要的一致诉求。本文通过分析高校促进大学教师课程与教学
【机 构】
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东北师范大学,北华大学教育科学学院
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“基于课程与教学指向的大学教师发展战略研究”的成果,批准文号DIA110260, 吉林省教育科学规划2013年重点自助课题“大学教师课程与教学发展的校本意蕴研究”的成果,批准文号ZZ1386
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校本模式作为我国大学教师课程与教学发展的重要路径,是宏观层面社会和经济变化、终身教育思潮影响及微观层面教师需要的一致诉求。本文通过分析高校促进大学教师课程与教学发展的五种校本模式,即课程组（群）模式、教研组模式、课题组模式、课例研究模式和网络教研模式的优点与不足,提出构建校本教师学习共同体的组织模式。
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