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江苏省自2014年起在国家框架下独立实施义务教育阶段学生学业质量监测,以问题诊断和教学改进为路径,基于数据探讨大规模科学测试和分析反馈基础上的学业质量评价体系,形成对全省及区域学生学业质量和学校办学质量的客观判断。对2016年、2018年、2020年三次全省八年级学生英语学业质量监测关键性指标指数作出分析,如不同区域和群体的学生在英语学业质量上的表现程度、存在差距及影响因素,并呈现案例示范和“可视化”策略,为各地各校掌握英语教学状况、改进教学问题、缩小区域差距、实现可持续发展提供建设性的框架。