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课堂是学科育人的主阵地,"高结构"的教学设计可以帮助学生构建系统的知识体系,打牢学生发展根基。"低结构"的教学实施,可以丰富学生学习经历,满足学生个性化学习需求,在学生身上留下有益终身发展的综合素养。
“高结构”设计 “低结构”实施——以“浮力”一课教学为例
【摘 要】
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课堂是学科育人的主阵地,"高结构"的教学设计可以帮助学生构建系统的知识体系,打牢学生发展根基。"低结构"的教学实施,可以丰富学生学习经历,满足学生个性化学习需求,在学生
【机 构】
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南京市第一中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年13期
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