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摘要：无论任何科目，教师的教学方式都能直截了当地影响到学生对本科目的兴趣，尤其是数学科目极为明显。社会在发展，教学方式也在不断改变，所以教学质量也变得更加重要。目前，学生都是接受素质教育，所以在数学教学过程中，教师要分析学生的特点和能力，引导学生自主学习与合作学习，让学生更加积极地学习，最终提高小学数学教学的效率。
关键词：小学数学;学习兴趣;问题及策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学教学要想效率高，首先要激发学生数学学习兴趣，因为学生有了兴趣，才会主动学习数学。小学数学教学有属于自己的特点，它能对教师的教学水平做出明确反馈，所以在小学数学教学中，教师要实时捕捉教学中出现的弊端，并且找到解决问题的方法，从而不断提高小学数学教学的质量，提高学生的学习效率。
一、当前小学数学教学中存在的不足
目前，有些小学数学教师并没有积极地学习新课程理念，没有及时更新教学思路。在数学课堂中，要求学生死记硬背数学公式和定理，师生之间的交流较少，即使有交流，也是遵循教师设计好的路线进行交流，学生独立思考和表达意见的机会比较少。而在小学高年级阶段的教学中，学生需要掌握的知识更加复杂，仅仅通过简单讲解，难以让学生应对当前越来越灵活的数学试题。如果教师帮助学生归纳好所有的数学知识，设计好所有的课堂学习路线，那么学生难以发展数学探究能力，难以独立解决实际数学问题。
二、提高小学数学教学质量的有效策略
（一）了解学生的学习规律
在小学数学教学时，教師要借助文献资料，根据课本的内容和学生的兴趣点，不停地改善自己的教学方式，以便达到激发学生学习热情的目的，最终提高小学数学教学的质量和效率。因此，教师要因材施教，准确地把握学生学情，慢慢提高学生的学习成绩。
（二）加强师生交流，促其学生全面发展
在小学数学的教学课堂之中，我们任课教师可以极大地增强与学生们之间的关系，使其进行丰富的互动模式，促使他们的数学学习能力得到发展，充分地促进小学生数学能力素养的发展，使其他们的数学学习更加地系统化，有利于小学数学课堂的教学效率。例如，在教学“正比例和反比例”这一课时，我们任课教师以此来举出生活中一些常见的数量关系，如速度、时间、路程等，带领学生们一起去分析，这时学生们会更加积极踊跃地发言，速度乘以时间等于路程，以此来表扬本班的学生，然后告诉学生这样的形式为本课我们学习的重点正比例关系，同时向学生们进行提问，那你们知道反比例关系是什么吗？聪明的孩子们会马上回答出，速度等于路程除以时间，使其让学生们更好地理解正反比例的关系，促其发展，并结合实际情境认识成正比例的量的特点，加深对成正比例的量的理解，可以有效地培养出学生们的数学学习能力素养，促其发展，有利于小学数学课堂的教学发展。
（三）生活化教学模式，促进学生学习能力
数学的起源是人类早期的生产活动，数学与生活之间的联系是密不可分的，因此我们任课教师可以从数学生活来为学生们进行教学，以此让小学生们的学习与生活更加紧密地联系起来，促使他们更多的去理解认知，使其产生更多的兴趣，这对小学生们的数学思维有一定的帮助，促其发展，对孩子们的数学能力起着巨大的作用，有利于小学数学课堂的教学发展，从而能促进学生的学习能力水平。例如，在教学“比例的认识”这一课时，我们任课教师会从生活中拿来两幅一模一样的画作，并为学生提供相应的长宽，其明显的不同是双方大小不一样，以此引发学生们的思考，促使学生们的数学思维力，使其得到第一幅图比另一幅长2倍，宽也是2倍，然后借助多媒体技术把这幅画进行放大与缩小，让本班的学生们去理解图形其中的含义，使他们能细细地观察，感受图形放大、缩小在生活中的应用，并以此为学生诠释本课的学习内容，使他们进一步发展空间的思维观念，促其发展，使其明白比例的概念及意义，有利于小学数学课堂的教学发展，从而能极大地提升数学课堂的教学效率。
（四）以生活为教学起点，带领学生探索生活中的数学知识
生活，能够带给学生丰富的感受，使学生立足生活基础来理解知识。教师围绕生活实施教学指导，可以打开学生学习的天窗，让学生发现数学在生活中的融入，吸引学生学习数学的注意力。学生在生活的带领下，会走进数学，发现数学的学习价值，进而形成在生活中观察数学的意识。由此，小学教师创新高年级数学课堂教学的有效方法，应以生活为教学起点，带领学生探索生活中的数学知识。例如，在学习“扇形统计图”的有关内容时，笔者为了使学生了解扇形统计图，知道怎样利用扇形统计图表示部分与整体的关系，培养学生的数学意识。在教学中向学生展示了扇形统计图在生活中应用的案例，带领学生一起围绕生活案例进行探究。学生在对某家庭收入支出的扇形统计图进行分析的过程中，了解了占家庭支出部分最多的是教育，占家庭支出部分最少的是饮食。学生在扇形统计图案例中，了解了扇形统计图的作用，尝试绘制扇形统计图，并依据给出的数据来计算部分占整体的百分数。学生在课堂参与中，掌握了扇形统计图的特点和绘制方法，看到了数学在生活中的应用。
三、结语
总而言之，根据课堂调研和教师交流可知，绝大多数小学教师的教学方式过于生硬死板，缺少灵活性，而且教学内容单一乏味，对学生的创新思维缺乏恰当地引导和开发，大大降低了学生的学习效率。因此，教师必须做出相应改变，改善自身的教学方式，摒弃固有的教学理念，多多思考，帮助学生找到更科学有效的学习方法，制订有趣的教学内容，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，让学生爱上数学。
参考文献
[1]曾伟健.试探提高小学六年级数学课堂教学效率的方法[J].中国科技投资，2020（36）.
[2]李景彪.提高小学数学课堂教学效率的方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（13）.
关键词：小学数学;学习兴趣;问题及策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学教学要想效率高，首先要激发学生数学学习兴趣，因为学生有了兴趣，才会主动学习数学。小学数学教学有属于自己的特点，它能对教师的教学水平做出明确反馈，所以在小学数学教学中，教师要实时捕捉教学中出现的弊端，并且找到解决问题的方法，从而不断提高小学数学教学的质量，提高学生的学习效率。
一、当前小学数学教学中存在的不足
目前，有些小学数学教师并没有积极地学习新课程理念，没有及时更新教学思路。在数学课堂中，要求学生死记硬背数学公式和定理，师生之间的交流较少，即使有交流，也是遵循教师设计好的路线进行交流，学生独立思考和表达意见的机会比较少。而在小学高年级阶段的教学中，学生需要掌握的知识更加复杂，仅仅通过简单讲解，难以让学生应对当前越来越灵活的数学试题。如果教师帮助学生归纳好所有的数学知识，设计好所有的课堂学习路线，那么学生难以发展数学探究能力，难以独立解决实际数学问题。
二、提高小学数学教学质量的有效策略
（一）了解学生的学习规律
在小学数学教学时，教師要借助文献资料，根据课本的内容和学生的兴趣点，不停地改善自己的教学方式，以便达到激发学生学习热情的目的，最终提高小学数学教学的质量和效率。因此，教师要因材施教，准确地把握学生学情，慢慢提高学生的学习成绩。
（二）加强师生交流，促其学生全面发展
在小学数学的教学课堂之中，我们任课教师可以极大地增强与学生们之间的关系，使其进行丰富的互动模式，促使他们的数学学习能力得到发展，充分地促进小学生数学能力素养的发展，使其他们的数学学习更加地系统化，有利于小学数学课堂的教学效率。例如，在教学“正比例和反比例”这一课时，我们任课教师以此来举出生活中一些常见的数量关系，如速度、时间、路程等，带领学生们一起去分析，这时学生们会更加积极踊跃地发言，速度乘以时间等于路程，以此来表扬本班的学生，然后告诉学生这样的形式为本课我们学习的重点正比例关系，同时向学生们进行提问，那你们知道反比例关系是什么吗？聪明的孩子们会马上回答出，速度等于路程除以时间，使其让学生们更好地理解正反比例的关系，促其发展，并结合实际情境认识成正比例的量的特点，加深对成正比例的量的理解，可以有效地培养出学生们的数学学习能力素养，促其发展，有利于小学数学课堂的教学发展。
（三）生活化教学模式，促进学生学习能力
数学的起源是人类早期的生产活动，数学与生活之间的联系是密不可分的，因此我们任课教师可以从数学生活来为学生们进行教学，以此让小学生们的学习与生活更加紧密地联系起来，促使他们更多的去理解认知，使其产生更多的兴趣，这对小学生们的数学思维有一定的帮助，促其发展，对孩子们的数学能力起着巨大的作用，有利于小学数学课堂的教学发展，从而能促进学生的学习能力水平。例如，在教学“比例的认识”这一课时，我们任课教师会从生活中拿来两幅一模一样的画作，并为学生提供相应的长宽，其明显的不同是双方大小不一样，以此引发学生们的思考，促使学生们的数学思维力，使其得到第一幅图比另一幅长2倍，宽也是2倍，然后借助多媒体技术把这幅画进行放大与缩小，让本班的学生们去理解图形其中的含义，使他们能细细地观察，感受图形放大、缩小在生活中的应用，并以此为学生诠释本课的学习内容，使他们进一步发展空间的思维观念，促其发展，使其明白比例的概念及意义，有利于小学数学课堂的教学发展，从而能极大地提升数学课堂的教学效率。
（四）以生活为教学起点，带领学生探索生活中的数学知识
生活，能够带给学生丰富的感受，使学生立足生活基础来理解知识。教师围绕生活实施教学指导，可以打开学生学习的天窗，让学生发现数学在生活中的融入，吸引学生学习数学的注意力。学生在生活的带领下，会走进数学，发现数学的学习价值，进而形成在生活中观察数学的意识。由此，小学教师创新高年级数学课堂教学的有效方法，应以生活为教学起点，带领学生探索生活中的数学知识。例如，在学习“扇形统计图”的有关内容时，笔者为了使学生了解扇形统计图，知道怎样利用扇形统计图表示部分与整体的关系，培养学生的数学意识。在教学中向学生展示了扇形统计图在生活中应用的案例，带领学生一起围绕生活案例进行探究。学生在对某家庭收入支出的扇形统计图进行分析的过程中，了解了占家庭支出部分最多的是教育，占家庭支出部分最少的是饮食。学生在扇形统计图案例中，了解了扇形统计图的作用，尝试绘制扇形统计图，并依据给出的数据来计算部分占整体的百分数。学生在课堂参与中，掌握了扇形统计图的特点和绘制方法，看到了数学在生活中的应用。
三、结语
总而言之，根据课堂调研和教师交流可知，绝大多数小学教师的教学方式过于生硬死板，缺少灵活性，而且教学内容单一乏味，对学生的创新思维缺乏恰当地引导和开发，大大降低了学生的学习效率。因此，教师必须做出相应改变，改善自身的教学方式，摒弃固有的教学理念，多多思考，帮助学生找到更科学有效的学习方法，制订有趣的教学内容，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，让学生爱上数学。
参考文献
[1]曾伟健.试探提高小学六年级数学课堂教学效率的方法[J].中国科技投资，2020（36）.
[2]李景彪.提高小学数学课堂教学效率的方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（13）.