2000年《中华道藏》整理点校稳步推进

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年纪长的老师都有这样一个记忆,在语文课堂教学中,分段、概括段意是中高年段阅读教学的重点之一,“给语文分段,概括段落大意”,是学习每篇课文必做的功课。一篇课文的教学往往被分成“初读课文、划分段落”、“分段讲读、理解内容”、“总结课文、完成作业”三个步骤进行。再看新课程背景下的阅读教学,不管是公开课,还是正常课,指导学生分段、概括段意这一教学环节几乎很难看到,课堂上能不涉及就尽量不涉及,代之的是感悟、
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