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为了实施对教学过程的有效调控，取得最佳的教学效果，应用反馈的调节功能，探讨提高教学质量的新思路和新方法。研究的结果认为：有反馈的教学要求教师自觉、主动地获取反馈信息，并通过与预定的目标进行比较，找出差距，确定下一步的教学如何进行，以减少不必要的重复和失误，取得最佳教学的效果。而没有反馈的教学则是盲目的、开放性的，是一种不可靠的教学。