【摘 要】
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<正>引言在课堂教学中,我们往往会发现学生在课堂练习或作业中出现这样或那样的错误,错例分析虽受到一线教师的重视,但对待学生学习上错误,我们仍缺乏一种"主动应对"的新的理
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<正>引言在课堂教学中,我们往往会发现学生在课堂练习或作业中出现这样或那样的错误,错例分析虽受到一线教师的重视,但对待学生学习上错误,我们仍缺乏一种"主动应对"的新的理念和策略,导致在教学实践中经常可以看到有相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止,使学生学习时间和教师的工作时间的大量无效的流失,这样错误的代价便是学生逐渐失去学习数学的乐趣,最后的结局必是学生增"负",教师加"负"。对于如何有效利用这些错例资源,夏老师给我们做了很好的引领。
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